【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。【教学准备】中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象等。第一课时二、学生自读课文，并提出不理解的问题。1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。四、读句、释词。2．再读诗句，说说每一句话的意思。1．朗读这首诗。第二课时1、朗读全诗。二、品诗、品句，体会作者的思想感情。2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？（根据提示，在小组里练说。第一步、找出是那一句。第二步、从中看出遇到了什么困难。第三步、是如何对待困难的。）4、你能有感情地朗读诗句吗？（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）（3）指导学生有感情地朗读。7、齐读最后两句。用“更喜”形容什么？这突出了红军的什么精神？五、欣赏歌曲《长征》。【作业设计】2、收集有关长征中的感人故事。【板书设计】远征难 只等闲 革命英雄主义 千山： 五岭 乌蒙 岷山【教学目标】2、学会本课7个生字，认识绿线内2个生字，理解由生字组成的词语。4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。【教学准备】彭德怀生平资料、长征故事等。第一课时1、出示课题：21 彭德怀和他的大黑骡子(齐读)。读了课题，你想知道些什么？过渡：课文主要写了什么呢？请同学们快速读课文。1、快速默读课文，课文主要讲了一件什么事情？（课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。）3、再读课文，本文按什么顺序写的？（事情发展的顺序）、指名按分好的段落朗读课文并评议。学生描红、临写、教师巡视辅导。一、导入课文。二、学生品读课文，体会思想感情。1、从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜欢他的大黑骡子？板书：爱骡子。边读边找出相关的语句。①彭德怀深情地抚摩着……一直看着它吃完。②彭德怀背过脸去。（生汇报、自由读、谈感受，有感情地朗读）（生汇报、谈感受，有感情地朗读）（1）相机指导学生理解第一句中“悄悄地”一词的涵义。4、学生自由练读这几句话。1、彭德怀既然那么喜爱他的大黑骡子，为什么还要杀掉？3、齐读第三节。理解“燃眉之急”。近义词(迫在眉睫)。用“燃眉之急”造句。“燃眉之急”在课文中指的是什么？（战士们一个个因饥饿而昏倒在地）、你从彭德怀杀骡子看出了什么？板书：更爱战士们8、找出11——20节描写彭德怀在杀大黑骡子问题上有什么感情变化？找词语。10、“枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……”这时的彭德怀又在想些什么？四、分角色朗读课文第二段。六、总结课文，升华主题。2、你觉得彭德怀将军是一个怎样的人？你想说些什么？可以是对彭德怀将军说，也可以对大黑骡子说……1、分角色朗读课文。3、你知道中国的十大元帅吗，把他们的名字写下来吧。22、彭德怀和它的大黑骡子更爱战士23大江保卫战1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文的第自然段。【教学准备】1、多媒体。2、组织学生查阅98年抗洪救灾的背景材料和抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。第一课时1、音乐欣赏：欣赏《为了谁》。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。板书课题：大江保卫战。齐读。二、初读课文，整体感知。2、指名按自然段读课文，教师正音。三、学习第一段2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。（“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。）指导朗读。、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。四、小结。一、复习导入。二、学习第二段。（1）默读。（2）交流概括。（3）板书小标题：大堤抢险、铁汉本色、勇救群众。（1）听录音、看插图、画句子，“——”画战士们是怎样做的，“～～”画战士们是怎样想的。②逐句交流、体会、朗读。☆“官兵们肩扛……全然不顾……”（意志坚强、奋不顾身）☆“狂风为我们……加油！”“风声雨声……水水相融。”（体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。）新课标第一网（3）把你想到的用笔写下来，在交流。3、学习事例之二：铁汉本色。（1）自由读，说说这一层主要讲了什么？（3）用自己的话说说黄晓文的事迹，同桌说，再集体交流。（）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？（7）齐读第四节。（1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。☆“战士们的冲锋舟……的电杆。”（迫不及待地进行营救。）☆“哪里有……军徽闪烁。”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。）（2）在心中，子弟兵们是怎样的形象呢？写下来。再交流。、总结，引读第六节。1、概述全文的思想内容。有感情地读文中令你感动句段。【作业设计】2、摘抄课文中令你感动的句子。大堤抢险（面）　　铭记勇救群众（面）　　英雄【教学目标】1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。2、继续锻炼、培养学生修改

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