. 苏教版五年级语文下册第七单元教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。【教学准备】古诗多媒体、荷花图等第一课时1、揭题：《六月二十七日望湖楼醉书》（板书并齐读课题）。二、初读指导。2、标出停顿的符号，画出不理解的问语。三、复习学古诗的方法。第三步：明诗意；第四步：悟诗情。（一）课堂交流。2、知诗人：作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。（1）哪些词语的意思你一看就明白了。（3）理解全诗。再读读这首诗，说说诗的大致意思。（1）创设情境：假如你来到西湖边的望湖楼上，看见了这疾雨急来急去的变幻景色。你会怎么诵读？、有感情地背诵诗句。景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。动态多：翻、遮、跳、入、吹放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。第二课时1、出示、欣赏荷花。二、自主学习古诗。2、补充：（1）前两句意思是：毕竟是六月中的西湖了，风光和平时大不相同。（2）后两句诗写了西湖的荷叶、花，色彩鲜亮，而且对仗工整，是千古传诵的名句。三、再次学习交流。2、同学之间讨论。反馈交流。（诗人通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。）4、有感情地读一读。配乐读。指导背诵。1、《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》这两首诗这两首诗有什么不同？作者怎样抓住特点写的？2、这两首诗在写景方面有何相似之处？（都是写西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具诗情画意。）1、把诗变成一幅画，把六月西湖的美景画下来。3、朗诵并背诵古诗。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。【教学重难点】1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。【教学准备】积累有关月亮的诗句。第一课时1、交流积累：哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。二、初读课文，整体感知。（1）自由轻声读课文，读顺读通课文，理解部分词语。2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。1、默读、思考：课文单写月亮吗？除写赏月外还写什么？四、学习第一段。2、学生交流。引导：月光下江景太美、美丽如画。4、出示图画，边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。五、指导书写。2、用钢笔描红。一、检查词语掌握情况。二、学习课文第二到三段。学生交流后板书：聪明好学　爱幻想1、自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的这特点？2、质疑：“是月亮把我叫醒了。”月亮怎么会把我叫醒呢？4、了解诗句的意思。（1）学生解释。（2）教师点拨理解。、你还知道哪些有关月亮的诗句吗？ 鼓励积累。8、小结。1、过渡：聪明好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？ 3、讨论交流。描写小外甥说话时的动作、神情的句子。圈出你认为应该重读的词语，有感情地细细品读。三、学习第四段。2、播放录音，展开想象。师：你久久地凝视着月亮消失的地方。你想到了……（学生闭目遐思、幻想。）四、指导背诵课文。2、逐段进行指导背诵，学生选择背诵自己喜欢的段落。1、摘抄描写月亮的诗句。背诵课文。3、写出近义词。聚集（　）　幻想（　）清幽（　）闪耀（　） 2望月比背诗句　　聪明好学独坐甲板　　展开幻想【教学目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，辨析“观察、观赏”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3至自然段。3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。【教学准备】电子幻灯片第一课时1、板书课题：2、灰椋鸟二、自读课文。2、检查自学情况。1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子。 3、给课文分段，概括课文段意。1、默读，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？五、指导书写，布置练习。2、抄写习题3中的词语。一、讲读第二段。2、讨论：灰椋鸟开始归林——归林时——归林后的情景。4、指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情。（1）默读思考：是按什么顺序写的？（时间顺序）这顺序体现在哪些词上？（ “一开始” “几分钟”。 “一小群一小群” “先回来的鸟”……）（3）写“大部队”时，作者用哪个词，准确地描绘了当时的气势？“排空而至”。是什么意思？用“——”画出描写的句子。指名读后思考：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？指导理解“好像……又像……”句式。（1）指名读。7、指导背诵第二段。1、指名读第三段，思考：（1）在回来的路上，“我”有哪些感想？（2）为什么说鸟是人类的朋友？（1）“我”的感想包含几层意思？3、朗读课文最后一段。1、为什么说鸟儿是人类的朋友，树林是鸟的乐园。（2）林场工人辛勤劳动，造了哪些林？2、朗读课文。1、写几则保护益鸟的公益用语。2、灰椋鸟一开始　一小群一小群不愿过早安眠　喧闹27、水【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。【教学时数】 二课时一、研究 .

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