第十册教案教学要求2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。教学重点2、学会修改作文。1、实物投影仪3、学生日记。两课时一、导入2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。一、导入质疑，明确修改的重要性。2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好 12、学生讨论交流。 三、布置作业 ２、默写词语。 颐和园门湖面湖边 儿童多处就是春（花儿——儿童）3．早1、正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。 3、在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。两课时教学目的2．学习课文第一、二两段。三味书屋内陈室的挂图、生字新词卡片一、 激发兴趣，谈论“早” 、 设问：想到什么？ 4、 设问：最想了解什么？ 二、 初读课文，了解“早” 2、 指名读文，相机正音。说说课文主要讲了什么？ 4、 汇报自己在读文过程不懂的地方。 五、指导书生字 2、引导评价，适当范写。 六、作业 2．练读课文教学目的2．着重理解作者写梅花的用意，以及鲁迅先生事事早，时时早的精神。投影文字一、复习导入1、 在这篇课文中，你最喜欢哪节？有感情地读一读，说说你为什么喜欢这一节？ 四、 精读课文，品悟“早” 2、 精读~8小节，课文一共写了哪几种“早”？ 4、 根据学生汇报的顺序，引导学生深入体会： a、 这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。 、 自由练读，指名读，范读、齐读。 e、 课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早？ a、 这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历。 、 指导朗读最后一句话。 e、 交流、讨论。 二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。1、 师小结过渡，并引读最后一节。 3、 学到这儿，你最想说什么？1、 再读课文，了解写作的顺序。3、 自由练说，指名说。 七、总结课文，升华“早” 作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做“东风第一枝”！3．早鲁迅时时早，事事早的精神4．古诗两首1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。教学重、难点2．有感情的朗读与背诵。两课时。教学目的2．理解诗句的意思，体会诗歌的哲理意趣，理解诗歌所要表达的思想感情。教学准备教学过程春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?二、初读指导2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。(1)指名读占诗，相机正音。(2)指名画出停顿。应怜／屐齿／／印苍苔， 古木／阴中／／系短篷，春色／满园／／关不住， 沾衣／欲湿／／杏花雨，三、复习学占诗的方法第一步：释诗题；第三步：明诗意；四、用"四步法"学习《游园不值》1、释诗题：那"游园不值"怎么理解呢?作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。(1)交流难理解的词。柴扉，柴门。屐齿．鞋印，脚印。屐，木头鞋。①"开火车"朗读。③齐渎，；⑤指名试说诗意：4．悟诗情：作者看到那枝红杏后，心情如何?想到㈠十么?现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。有感情地背诵涛句。(3)再次试说诗意。．体会写法。诗人正是采用丁以少胜多的写法，使后两句充满厂理趣，成为千古传诵的名句。第二课时1．学会生字，理解诗句3．有感情朗读、背诵这首诗教学重点、难点：教学准备：教学过程：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。3、今天也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。宿：过夜新市：地名二、小组自学，初读理解。要求：2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。1．指名读，检查读的情况。3．齐读一、二句：篱落：篱笆。 疏疏：稀疏。 径：小路。 深：深远板书：篱笆一径B．齐读第二句，又抓住了什么景物？理解：树头：树枝头。 未：没有。 阴：树荫。．同桌对说这两句诗意——指句说——齐读这两句（多媒体出示画面）多媒体出示后两句画面（齐读三、四句）A．抓住哪些景？板书：儿童黄蝶菜花 诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追到没有？处：地方寻：寻找为什么无处寻？．两句诗意连起来，指名说诗意E．自由读全诗，体会诗人心情？板书：喜爱
一、重点赏析，体会情感。填空：诗中通过----------、---------、----------、----------这些情景来说明是----------季节的景色，表达了作者的----------------------------心情。2．诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？[想象练说]作者看到这一切感到多么富有情趣，多么富有诗情画意（板书）呀！二、绘幅彩画，深化理解。2．在这些景物中，要用上哪些颜色？ 补充板书，完成板书。（我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！想画下来吗？）三、课外延伸，引导练笔四、板书： 情 喜爱 画 追入 意 色：黄（绿）（黄）教学目标：2、结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。教学重点：难点： 抓住景物特点。布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚两课时教学过程：同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。1、轻声读例文，想想：能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。3课时教学目标 2.学会本课个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学准备教学过程 1、教师导入课题，简介“神舟”号发射成功的有关情况。 3、师生谈感受。 1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？ 3。提出要求： （2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。 （4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？ （1）按自然段读课文。 （3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。 三、交流感悟 2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。 （1）哪些场面给你的印象最深？ （3）教师给予解答。 A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。” 四、安排写字练习 五、布置作业 2、 思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？ 教学目标： 2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受 教学准备教学过程 1、听写词语。 3、师生共同复习第一课时内容。 1、简单指导，理清课文脉络。 （2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟号”送行时的激动人心的场面。 （4）写杨利伟在太空中问候大家。 2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。 感受人们为神舟号送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。 通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。 4、指导朗读感悟“发射”情节。 反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……” 读出现场特有的气氛。 播放发射录像，激发学生想象力。 “一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。 （1） 请学生读第三部分。 （3）请男同学和女同学轮流朗读。 三、合作探究 2、布置小组合作探究。 （1）再读课文，进行系统思考。 （3）在小组中进行讨论，说出自己的感触。 4、全班交流。 1、朗读练习。 第 3 教时1．总结课文，质疑问难。 3 把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。 一、师生总结 2、师生互问互答，对课文进行总结。 二、课堂表演 片段： 师：为什么激动？ 师：对，首次发射的激动，把它读出来，零号指挥员开始 师：从你们的声音表情看出了激动，还想说什么？生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。vy生：我想到了我在跳水到了最后十秒钟，我的心像兔子在跳。 牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激动、紧张、担忧的10秒。 生：10、9、8、7、、、4、3、2、1 生：因为到了中国人最自豪的时间。 生倒计时。 生：我觉得这十秒让我非常紧张。 生：重重的敲打。 师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。生读。 出示：神舟五号升天情景。 1、教师说说资料交流的意义。 3、班级交流，教师指导。 1、练习册。 板书设计送行----发射----问候----梦圆．火星―――地球的“孪生兄弟”1．能正确、流利、有感情的朗读课文。3．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。