14、秦兵马俑《秦兵马俑》是一篇说明性的吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，如果把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。） 你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。） 小结：这一小节中罗列了许多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。 4、练习：把句子补充完整。 胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程， 。 三、过渡：这么多这么重的石块，这么宏伟这么精巧的金字塔，3000年前的古埃及人民是如何建造的呢？ 生1：勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法。看他们——（介绍书上的方法，边读边用画图来表示；） 生3：请看，这是我画的建造金字塔的场面，是根据课文中的句子画的。（出示图画） 生1：“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶。”让我明白了它历史悠久，体现了埃及人民的智慧和力量。 生3：我想对埃及人民说：你们是伟大的，令人崇敬的！ 我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料，请同学们学习本课写法，写 板书设计： 宏伟精巧教材分析 再读一读课文，看一看课文哪几个自然段讲述了维也纳被称为“音乐之都”的原因？课文第二、三、四自然段，现在你能给课文划分段落了吗？ 第一自然段为第一部分，介绍“音乐之都”的地理位置。 第五至六自然段为第三部分，介绍维也纳国家歌剧院代表宏伟壮观以及在世界上的影响。教学目标：2、 学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。4、能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。作者是从那几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。教学时间：两课时第一课时上堂课我们学习了课文的第一段，你知道了什么？“音乐之都”就座落在如此优美的环境之中，让人产生无限的遐想。在开始学习本文之初，我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都？这一堂课，我们一起围绕这个问题进行探究。1、 自学要求：用你喜欢的方式读课文，边读边想，将你读懂的内容设计成问题。3、 请学生当老师，向大家提问题，教师板书：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（3）为什么说维也纳一天也离不开音乐？三、通过网站，独立解决问题，抓住重点体会2、谁提的问题谁找人回答。A——①回答第一个问题，板书：古典音乐的摇篮（放在自然段开头，突出要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。）④你能谈谈你所理解的“摇篮”吗？再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？少年宫是的摇篮。是的摇篮。是。小结：这一节写了音乐大师在维也纳的创作生涯来体现了维也纳的确是欧洲古典音乐的摇篮。②网站出示：欣赏维也纳风光。小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。②齐读课文。③你喜欢刚才我们学习的哪一节就读。不！在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中创建于189年的国家歌剧院最为著名。一、复习导入学习第五节2、交流、汇报自己的读书体会。歌剧院金碧辉煌（追问二）作者连用四个“金色”体现金碧辉煌——练读3、出示网站上的歌剧院，欣赏4、齐读本小节，通过朗读体现出这座音乐之城的伟大与奇妙。1、引读第小节，你读懂了什么？小结：我们知道了维也纳国家歌剧院在全世界的影响。国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。1、齐读全文，为什么说维也纳是音乐之都？四、课文延伸2、请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。音乐之都维也纳 用音乐装饰的城市世界著名的歌剧中心教学要求：2、引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。 4、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。 第一课时一、习作准备 二、赏析部分作品 2、请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。 （2） 大组汇报、交流，教师相机指导。 （1）