教学环节
第（二）课时教学过程
设计意图
一、复习迁移 二、学习第一段。 三、学习第二段 四、学习第四段。 五、小结、作业。 1、听写词语。 2、语言过渡。 1、自读，说说从中感受到什么？ 2、讨论，指导读书。 读出“万分危急”、解放军的英雄气概。 1、自读，思考：这一部分写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？ 2、学习事迹一：大堤抢险 （1）指名朗读。看看面对大堤险情，子弟兵们是如何说的，如何想的，如何做的？ （2）讨论，指读，评价，再读。 （3）如果你站在堤旁会说些什么，想些什么，做些什么？ （4）师引读。 3、学习事迹之二：铁汉本色 （1）自读，用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。 （2）理解“在那几十个难忘……事迹啊！”说说这句话含义。 （3）指导朗读。 4、学习事迹之三：勇救群众 （1）自读，说说每句写了什么？ （2）指导朗读，读中理解。 ①“飞向……习向……飞向……” ②“……”（省略号的作用） ③“哪里……就……；哪里……就……” ④“看到……看到……就像看到……” （3）轮读、齐读。 （4）背诵。 、教师语言小结。 1、齐读。 2、这段话在全文中所起的作用是什么？ 1、小结。 （1）写作方法：点面结合的方法；抓住人物动作、语言写出人物特点；排比句的运用。 （2）小结主要内容及中心思想。 2、作业。 （三）摘抄文中最令你感动的句子，简单写写感受。 （四）、填空。 课文主要写了（ ），表达了作者 （ ）的思想感情。 （五）、背诵第自然段。 教师根据教学内容和学生的认知特点，创设了与教学内容紧密相关的情境，让学生边读边想，走进九江大堤。相信学生思维被激活了，话匣子会打开了。 由于孩子的理解是有限的因此课堂上集思广益，学生之间的交流与合作必不可少，教师积极地给学生创造交流与合作的机会，使他们学会人与人之间的交往，增强合作意识。加强对其次要把握学生的发言，在%，剩下的9.%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏 1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们开始做游戏。（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题） 2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮 师：同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再切下苹果皮的一半）看吧！这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。 师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？ 师：淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象！ 同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员（出示—节水总动员） 1、 你有什么节约用水的好办法吗？ （小组讨论，制定节水金点子） 同学们想出了这么多节约用水的好办法，节水小卫是他有什么好办法吗？ 2、 节水金点子。 3、 设计节水广告标语。 我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。 （直接用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语） 你们的标语做的这么好，节水小卫士有一首儿歌想送给你们！ 4、 学习一首儿歌（：别让龙头留眼泪， 一滴水，一个点， 一只蚂蚁喝一年； 十滴水，一条线， 两只蚂蚁能划船。 小朋友，不浪费， 别让龙头泪涟涟。 师：通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？ 结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境，最