培养良好的学习习惯1指导学生认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。 教学重点、难点 准备： 2搜集有关中山陵、莫高窟、圆明园、故宫、漓江、黄山等名胜古迹的资料。 4准备一次演讲（限定2分钟）参考话题（1）养成良好学习习惯的重要性；（2）通过多种渠道学习语文；（3）要有正确的读写姿势。 教学时间 两课时
第一课时
一导入新课 讲述：这是明代著名画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他说要“行万里路，读万卷书”（板书）。其实不光是学画，这种方法对我们学习语文也很有益处。那么，“行万里路，读万卷书”是什么意思呢？学习语文为什么要“行万里路，读万卷书”？应该怎样通过“行万里路，读万卷书”的途径来学习语文知识呢？学习了这一课我们就明白了。 1按从上到下的顺序，指导观察第一页的三幅图。 （2） 讲述；图上画的天文台，老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器，我国远在五六千年以前就创造发明了世界上最早的测天仪器——浑天仪，并取得了辉煌的天文学成就。看到这些古代天文仪器，会想到什么？ 小结：同学们说得对，我们都为我国古代劳动人民的聪明才智感到骄傲的。 过渡：在参观了古天文仪器后，老师又带领同学们去了天文展览馆，他们看到了什么呢？ 指名说 （4） 观察第四幅图 指名说 图上的同学们看到这块碑刻，会怎样想，怎么说？ 同学们在书法课或外出旅游时，欣赏过哪些碑刻？在欣赏过程中，你学到了哪些知识？ 2指导观察第2~3页通版插图。 观察第2页最上面的两幅图。 他们游览了漓江和黄山之后会有什么感受？ 指名说。 分别说说图上画了谁，在什么地方干什么。 指名说。 a. 说说图上海面是什么样的景象。 . 让学生根据自己的观察所得（包括生活积累），结合自己所读的关于大海的文学作品，谈谈自己见到辽阔大海后的感受。 观察右边的两幅图 指名说 其余同学边听边思考：听了介绍，你有什么感受，获得了什么知识？ （3）观察第三行插图 a说说图上是哪儿，在什么地方。 请同学介绍 指名说 a说好所图上是哪儿，在什么地方？ 指名说 听了同学们介绍你懂得了什么？ 评点 （） 你们的家长曾到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？ 三、总结 2谈谈准备怎样“行万里路，读万卷书”。 3小结：语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，从课本上获得，还可以走出课堂，走出课本，走向社会，大自然中获取。大千世界万事万物，自然界的各色景观处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是“行万里路，读万卷书”。图中的这些同学，他们走出课堂，开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，在这个过程中也增长了语文知识，收获很大。 四作业 2深入大自然和社会，写观察日记。 一、导入新课 2、教师谈话：学习语文的渠道多种多样，我们学习知识的目的是为了在实践中加以运用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是实践的重要。我们要在生活实践中学会运用语文这个工具，不仅在实践中学习语文，更要在运用中提高自己的语文水平。（板书课题） 1、观察第4、页第一行的两幅图。 （2）图上的几位同学是怎样工作的？ （3）课前同学们参观访问了校（或乡镇）有线视台，谁来说说他们是怎样制作节目的？指名说。 2、观察第二行插图。 1图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学表情怎样？ 2、小结。 （2）右边一幅图。 2、我们在第十一册已经学习过演讲，老师也请大家课前作了准备，哪位同学愿意到前面来演讲？请两位同学作演讲表演，同学予以简短评价。 （1）左边一幅图。 2、讨论：古诗文课外活动的形式很多，如集体或单独朗诵、配乐朗诵、背诵、抽签朗诵或背某一诗文，突出某一主题的朗诵，比如背有关写月亮的诗句，指定某一作品的朗诵、背诵，比如背李白的诗句等。 （2）右边一幅图。 2、我们班这期的黑板报出得也非常好，栏目丰富，插图精美，书写完整。我们请本期的作者和编辑分别来介绍一下他们是怎样选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。 3、同学们对出好黑板报还有什么建议？指名说。教师评价。 （1）说说图上有谁，在干什么，小报的质量怎么样。 （2）展览各组课前出的小报，说说质量怎样，然后请几位编者或作者谈谈是怎样编这期报纸的。指名说。 （1）讲述：这是一个学校的学生正在表演课本剧《母亲的恩情》，图中两个同学分别扮演孟郊和他的母亲。 （3）同学们学过不少课文，也演过课本剧，请参加过演出活动的同学谈谈演出的要求和体会。 三、总结 2、小结。 1、分组编辑出版小报。 3、多参加语文课外活动。长江之歌 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。 三、教学时间：两课时 第一课时
一、导入新课，激发兴趣。 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。 二、初读指导。 （1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 （3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 2、检查处学效果。 乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 （3）理解下列词语的意思： 依恋：留恋，舍不得离开。 尘埃：尘土。 灌溉：把水输送到田里。 4、分节指名朗读课文。教师相机指点。 三、指导写字。 乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉 乳：左右基本等宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。 二、指名朗读课文。 1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。 2、出示： 我们赞美长江， 我们依恋长江， 引读。 4、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？ 、精读第1节： （2）交流。 春潮是你的丰采； 惊涛是你的气概。 指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？ （3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ 出示：你用甘甜的乳汁， 你用健美的臂膀， （“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。 （）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。 、精读第2节。 （2）交流： （“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。） （“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？ “你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。） （4）指导朗读第2节。 四、练习朗读全诗。 2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 五、学唱歌曲。 改病句。 2、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。 4、革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。 长江之歌教学目标 2、初读感知，初步理解课文内内容。 课前准备 挂图、、投影执笔人林中坤 第1教时
一、激趣导题 出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？ 三、初读指导 （1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 美妙绝伦 硕大无比 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 （1）出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢 （2）指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“u”；“搔”是平舌音。 3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。 （3-节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。 1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意） （1）学生试读。 （要求读出喜爱、赞美之情。） 五、写字指导 1、用钢笔描红、临写生字； 教学目标 2、欣赏并摘抄描写落日的语句。 教学过程：
一、激趣，导入新课 二、精读第二段 1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？ （1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流： ②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。 （2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。 （4）指导朗读，读出喜爱之情。 过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。 2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童） 研读：a 、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出） 、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。 （2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕 夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。 四、小结 教学目标、 2、朗读课文，背诵课文 教学过程：
继续精读第三段 a、你怎么理解句子中的“再一次”？ 、想象夕阳“海面蹦跳”的情景。 ③投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 A、小组合作研究：a、品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。 、组内交流。选派代表，综合大家意见。 、想象夕阳滑落的情景。 （3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？ 4、指导背诵第三段。 1、自由轻读。 五、总结全文 2、播放课文录音，再次欣赏三亚落日的神奇景观。 1、朗读课文，背诵课文。 之（2）从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。
板书设计或教后感 2、三亚落日 真有诗意 像灯笼
烟台的海 1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 教学重点： 教学时间： 三课时
第一课时 1 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。 二、初读课文，了解内容： 2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。 （1）读生字及词语。 （2） 指名读课文,评议纠正 4 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？ 三、学习第一段： 2 读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。） 1 说说写这些字时，要注意什么。 五、作业： 2 朗读课文。
第二课时 说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。 二、学习第2自然段，感受“独特” 2 各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象） （突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀） 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听. 三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段 2 分四人小组讨论、汇报。 （第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。） 四、布置作业 2 背诵第1—4自然段。 一、复习 2 能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。 1 自渎第自然段，整体感知。 一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。 从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。 把2—自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？ 三、细读第三段： 2 联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。 说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。 1 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？ 五、作业： 2 写一个片段，介绍一处迷人的风景。
板书设计： 海 人 春 活泼 勤劳播种 秋 高远 充实忙碌 “画”“背景”“舞台”〈————〉“活剧”
记金华的双龙洞 1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 3、学习本课生字新词。 教学重点： 2、练习理清课文的条理。 教学目标： 2、了解路上景物的特色。 1、指名分段读课文，正音。 3、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。 三、学习游览路上看到的景色。 （2——3） 3、讨论。 （2）“或浓或淡”什么意思？ （4）“时而”什么意思？ 1、各人自由读，想象景色。 五、作业： 教学目标： 2、体会祖国山河景色的秀丽。 1、《记金华的双龙洞》的作者是按什么顺序游览的？ 二、布置自学 认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。 三、讨论外洞特点。 2、外洞的主要特点？（大）从哪儿体会到的？ 1、课文怎样介绍内洞的？ 3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？ “蜿蜒”什么意思？ 1、课文哪一部分写的？ 3、作者进洞时的感受是怎样的？ 六、练习有感情朗读课文。 七、布置作业 教学目标： 2、有感情朗读课文，理解泉水流经的路线。 1、指名背诵从外洞到内洞这一部分。 二、理解泉水流经的路线。 溶洞都是由于流水的常年冲刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不仅写了洞，而且写了水。请同学们把课文中写水的句子找出来读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的。 3、集体讨论。 三、小结： 四、学生轻读课文。 六、作业： 2、预习《养花》。
习作1 1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 教学过程：
一、启发谈话，引出话题： 同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，今天，让我们回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事。 二、学生交流自己的童年趣事： 教师简要提示： 2、先同桌互相交流，再全班交流。 1、让我们看看大作家钱钟书的女儿在身患绝症后躺在床上写下的《爸爸逗我》。学生自由阅读例文。 （1）动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。 重难点、关键 课前准备 课时划分 一、激趣导入,明确要求 2 交流 二、借助插图,探究写法 讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样? 从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?由人物的动作.表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。 展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说”老师来了”,情况又会怎样? 1、日常学习生活中，插图中描绘的场面大家一定也经历过，联系自己的生活实际，想一想：老师不在场时，自己曾经扮演过怎样的角色？ 引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。 四、写法迁移，尝试习作 2、组织评议，指导修改。 习作2 “点”——抓住人物活动教学要求： 2认识一些繁体字，了解一些汉字演变的情况。 4给多义词按不同的词义分别造句。 读背古诗《早春》 教学时间： 三课时。
第一课时 这节课我们将完成练习2的1——3项练习。注意看清题目的要求。 1电脑显示教学内容： 2朗读诗句，注意每个字的字型。 4讨论怎么写，可适当让学生说说行楷运笔的特点和应注意的地方。师示范。 反馈交流： （2）指出不足，进行纠正强化练习。 1复习学过的繁体字试读 3小结 将简化子和繁体字进行对照，比较，认读。 7多种形式认读繁体字，以达到熟练。 1复习学过的成语。 3学生逐条读题，读懂画线部分给出的意思。 指名板演。 五、作业： 一、复习 二、明确课时任务 三、教学第四题 2出示例题，学生反复朗读。讨论：本次造句和平常有什么不同？ 4教师点拨。 口头造句，小组交流，再指名说。 四、教学第五题 2学习新知 （2）多种渠道。，理解词义。 借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。 （3）边读边想，注意联系。 （4）反复吟诵，感受意境。 五、教学第六题 2学习古诗《早春》 （2）准确认读，自由试读，指名朗读。 （4）反复吟诵，想象画面。 一、教学第七题 （1）揭示课题，板书：口语交际：我打算这样布置房间 （3）引导学生进一步明确本次口语交际的要求。 把自己的设想有顺序地说出来。 3练习 （2）指名一中等生说,并引导学生对照要求评价说的情况. （4）每组派代表到台上赛说,看谁设想得新颖,说得精彩,不足之处本组成员可以纠正、补充。 （）让学生把所说的写下来。
设计理念： 教学目标： 2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。 4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。 比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。 根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。 多媒体 自主阅读《西游记》的青少年版。 2课时 同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你知道他们各有什么个性特点吗？今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。因为这个故事篇幅较长，所以我们分两课课文来学。今天先学习《孙悟空三打白骨精》（一） 1、 学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。 3、 运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。 1、 生字。 2） 要求学生指出容易读错的词语。 2、 词语。 2） 鼓励学生提出不懂的词语。 3、 通过“课题扩展法”说说课文大意。（唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。） 1、 再读课题，问“三打”指的是什么？ 3、让学生读读课文，分好段想想每一段写了什么内容？ 五、学习第一段。 2、 交流： 点拨：能用“不但┅┅而且┅┅”说说第二句话的意思？“专门”强调了什么？进一步理解“诡计多端”的意思。 4、 概括第一段段意。 1、朗读课文 1、复习提问：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，你能用自己的话说说课文的主要内容吗？（学生思考回答） 二、精读课文 1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。 孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。 白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 4、交流汇报。（教师适时予以指导） （学生概括学习方法，教师板书：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格） 1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特点。 3、交流汇报。 4、小练笔。 （学生自主动手练习，然后交流，师生共同评价。） 1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧。 2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会。 三、总结课文 为了表扬同学们在课堂上的优异表现，老师要奖励同学们一组词语，让我们一起来大声诵读吧！ 齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平
板书设计： 孙悟空：机智勇敢 本领高强 白骨精：诡计多端
教学目标： 2、背诵并默写这首词。 教学重点： 教学难点： 教学时间：一课时 教学过程
一、导入： 二、自读《渔歌子》理解词意 读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？ 四、细读《渔歌子》理解词意 2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。 斜风：微风归：回家、回去 在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。 1、请同学们自愿理解词意。 （大自然） 白鹭飞 斜风细雨 鳜鱼肥 不须归