六年级语文下册习作五导学案导学目标2.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力习作内容具体、真实，流露出真情实感。翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。　　　　　　　 感兴趣的事　　　　　　　 感兴趣的……2课时第一课时 习作指导我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……1、翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。　　做过的──　　看到的──三、自由交流，引出要求2、全班交流。明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。写事：过程具体，融入感受写景状物：抓住特点，融入真情　1、同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。　3、学生自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听。一、谈话导入2、重温习作要求。1、师生互评。也可以由同学们共同推荐佳作亮相。按作文内容组建评赏小组，组内评赏，虚心学习他人的成功之处，真诚指出不足，并给予热情帮助。总结小组同学的意见，一人执笔，写出评语。　组内选出有代表性的作品，进行宣读，全班同学进行评议：肯定成功之处，指出不足之处。尊重富有个性和创意的表达以及评价。虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修改，直改到自己满意为止。三、汇编作文集，激发学生的成就感。四、教师总结

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