3青海湖，梦幻般的湖 一、 知识教学点2． 了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点。1． 学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。三、德育渗透点[教学重难点 ]2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。教学过程： 大自然里到处都有令我们陶醉的美景。在美丽的西部，有一个被世人称为“梦之湖”的湖泊，有一首歌就是赞美这“梦之湖”的，歌名就叫《青海湖》。上周末我让大家去学这首歌，同学们学得怎么样啊？现在就把我们的歌声展示给在座的老师，好吗？ 这首歌主要表达了人们对青海湖的赞美之情。关于青海湖我让同学们去搜集查阅了资料，现在我就来考考大家。青海湖在哪儿？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？（学生根据搜集的资料作介绍，教师给予适当表扬） 以它粗犷、质朴、自然的美享誉世界。今天，让我们在音乐的伴随下走进青海湖，跟作者冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。三、初读课文，整体感知 请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。1、3、作者是从哪几方面写青海湖的？ 湖水蓝而晶莹明澈 鸟儿的世界、鱼儿的乐园1、你认为课文中的哪些句子写得好，好在哪里？六、探究活动第二课时
1、这篇课文你读懂了哪些内容？3、观看，领会青海湖的美丽景色。（青海湖不仅充满了粗犷、自然、质朴的美，而且是个鸟儿的世界、鱼儿的乐园。）青海湖的湖水晶莹清澈青海湖是鸟儿的世界、鱼儿的乐园，是个绝妙的世外桃源。（三）谈谈自己对这篇学习“读一读，用加点的词语写句子”： 2.说说加点的词语在句子中的作用。 4 用这些关联词写句子。
三.学习“读一读，记一记”： 2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。自由读短文。3 学习了短文给你什么启发？ 教学目标培养学生的沟通能力。 （二）过程与方法： （三）情感态度与价值观：教学重点 培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 课时划分：一课时 一.读题，明确交际内容 2 读题，读书中的故事。
二.读交际要求，掌握交际方法 2 交流要求： （2）其他同学认真听，听后评一评，推选最好得全班交流。三.创设情景，进行口语交际 2 教师巡视，适时指导、鼓励。 4 全班评议。 习作 教学目标 能运用具体的描写来表现这个季节独特的美。 3 表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。 （二）过程与方法 2、 观察、体验生活法、合作探究法等。 1、 培养学生观察能力。 3、培养学生抓住特点写景的方法。 课时划分：2课时 第一课时 1同学们一年有四个季节，分别给你什么感受？3 每个季节都有自己独特的美？你最喜欢那个季节？今天我们就来介绍一下喜欢的季节。
二 知道具体描述2 学生具体描述4 学生在小组里交流。
三、指导书写。 2、可以从听到 闻到 摸到多种方式去感受。
第2课时 1、 组内互相交换看对方习作，组内互评。 3、 共同修改。 、 针对某些情况，有目的讲评。 1、 动笔尝试自我修改，使
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