第一单元 龙1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的学生自由读课文，边读边连词划出生字。 3.集体检查： 好hǎ（） 发fā（） 还huan() (2)辩字义：三、再读课文，感悟寓意。 2、学生自由朗读。 4、指导背诵。四、总结。 2、你还知道那些寓言故事。
第二课时
教学目标： 2、学习文中的写法，用“总起一分述”的方法写一段话。 1、寓言 二、品读课文，感知质疑。 2、指名读，其他同学及时指正。 三、细读课文。 指名读→为何这样读→指导读→师生共同读（总、分） 齐读→找词（表现他害怕的词）→说话练习（总起一分述） （1）小结写法：围绕一个意思，可以从几个方面，也可以从怎么想？怎么说？怎么做？还可以用整齐的句式把这个意思说具体。 （3）写话练习 （）师范说 板书：真龙听说想说做 1、你觉得叶公是个怎样的人？（表面、心里、不一样） 3、交流寓意 1、听一则寓言，说寓意。《掩耳盗铃》《郑人买履》 3、总结全文。教学目标 2．学唱《龙的传人》这首歌。 4．评价本单元学习收获。 1．搜集有关“龙”的成语，预言故事，搜集“龙”形象工艺品，欣赏“龙”字。课时划分 1．说“龙”的成语。 （2）以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。 龙马精神，龙潭虎穴，龙蟠虎踞，龙蛇混杂，龙吟虎啸 龙拿虎跳，龙腾虎跃，龙章凤姿，龙肝凤髓，龙虎步 （1）小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。 3．播放“龙”字。 （2）引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。 1．展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。 3．说说自己在搜集，查阅资料中发生的有趣的故事。 ．课堂总结 ．布置作业 听写带有“龙”字的成语。 1．自读这部分内容，想想怎样进行开场白？ 开场白的内容是：开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。 同学们，我们班要举行讲“龙”的故事比赛，请你想想怎样进行开场白。 （2）小组交流，推荐说得最好的同学代表发言。 三．单元小节 通过本单元学习，有哪些收获？自己搜集信息，整理资料的能力怎样？学会了哪些新的学习方法？教材分析：教学目标：2、继续练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。4、背诵《神奇的书》和《走遍天下书为侣》以及其他两课优美的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。、能设计好自己的读书活动。 7、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。教学重点：教学难点：教学准备：2、和课文内容有关的名家和名著的资料：柳宗元、李贺、李清照……《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》……教学反思：
神奇的书这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。 1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。联系实际谈谈书带给人们的实际效用——举例说明，从而激发同学们读书的热情。教师：作者简介，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”. 3.用自己的话说说课题的意思. 1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号. 3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.再读课文.理清层次 2.齐读课文第自然段，与大家交流读懂了什么. a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.” ．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’” 4.齐读第自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么. 激趣读文，深入感悟 2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么? 4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么? 积累运用，升华认识 2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……) 拓展活动 2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因. 1.背诵第7自然段. 3.完成课后“小练笔”.语文天地二《我的“长生果”》本文以读书为线索，按时间先后顺序继续的，找出有关词语。理解重点句子。（一）、学生讨论如何安排好自己的读书活动2、要安排好读书时间。比较厚的书，要用化整为零的办法读。（二）指导学生如何了解书的大致内容2、看内容提要也可以帮助我们迅速了解书的内容。（三）怎样选书2、注意是不是好书，是不是精品。第二课时1、朱熹的读书方法：读书有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。四、制定读书守则 学会使用目录。先要读懂，再评论。1、学生自我评价