4.能够用自己的话有条理地写作。教学过程 ：一、 欣赏漫画，引入主题 师：因为过度的溺爱，导致孩子养成了很多不好的习惯，情急之下，家长可能采取了过激的 方法，使孩子在犯错之后总是习惯于这样和家长拉开距离，后果真是很严重啊！ 师：以上几幅漫画同学们都看得很明白了。老师知道大家平时也非常喜欢看漫画，那谁来说 一下，你感觉漫画有什么特点呢 师：对了，漫画就是这样，用夸张的手法来表现主题或讽刺一些社会现象，那么大家品一品， （板书：品）以上我们看的这些漫画，于简单的勾勒中在向表达一个什么观点呢？（溺爱）三、 立竿见影， 立竿见影，指导写作方法 师：刚才同学们和老师一起解读了一组漫画，通过看，我们知晓了漫画内容；经过仔细品味， 我们明了了作者所要表述的观点；然后同学们联系实际，对这种社会现象进行了深入的思考。 （板书：内容、观点、实际。 ） 师：溺爱会给孩子的身心带来极大的危害，可是这种现象极其危害，是很多家长都没有意识 到的，今天我们就做一回宣传员，结合漫画，把刚才看到的、想到的写具体，联系实际把其 中利害关系写清楚，然后读给他们听或者送给他们看好吗？ 师：在落笔之前，我们先来好好想想，这篇 展示学生习作，赏析交流。 师：哪位同学想展示一下自己的作品？其他同学此时也别忘了洗耳————恭听。同时把笔 拿起来，准备用简单的符号记录这位同学作品中的精当之处和需要改进的地方，接下来我们 一起给他当评委。 学生交流习作。互相评价。 2.教师随机点评（这位同学真是独具慧眼；这名同学写的情节紧凑、环环相扣；如见其人、 如闻其声；让人一目了然；你的