一、 周教学内容：三篇主体课文——《一个苹果》、《古诗二首》、《水就是生命》。

二、 周教学重难点：让学生知道水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行离不开水，社会经济建设更需要用水，从而让学生充分认识到水的珍贵、水的美好，并形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。

作文：有关水的作文，题目自拟。

三、周学科融合：本次的作文指导课，意在激发学生的交流欲望，在师生互动、生生互动等多个交流情境中，提高学生表达的质量，通过口头或书面表达的方式完成本单元教学目标。

四 周学情分析：因为水的是我们日常生活中不可缺少的重要物质，学生对水了解比较多，所以，本单元对于学生来说，难度不大。

水就是生命

整 体 设 计

个 性 设 计

教

材

分析

《水就是生命》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。

（独特见解、灵感设计、重点改变、板书设计等等）

学习目标

1．通顺流利的朗读课文，把握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。3．理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。　　利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的漂亮，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习爱好。）

2.细读感悟：　1．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清初读感知：　一、交流资料，了解背景，导入新课。　　　　2．汇报交流：能力训练点：指导读，带着我们深深的敬意，读出他们之间深厚的战友间的感情。

4.拓展延伸：

放飞想象，发展创新思维。3.能力训练点

总结学法：（出示：质疑解疑，理解诗意；吟诵品读，深入感悟）

4.拓展延伸：我们就用这种方法来学习第二首描写大海景象的古诗《浪淘沙》

1．了解作者：白居易是唐朝诗人，字乐天，号香山居士。他是一位伟大的现实主义诗人，诗常常状物抒情，表达深刻含义，让我们看看作者借这首诗来告诉我们什么。

2．自主、合作学习古诗。（教师巡视，关注后进学生，参与小组交流之中，查找问题，适时点拨。）

3．集体交流学习情况：指名读一读诗，学生用自己的话说说古诗的意思，品味“遂令东海变桑田”蕴含的深刻道理。

4．有感情的朗诵古诗。

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