201三年级语文上册第一单元集体备课教案
1、我们的民族小学1、我们的民族小学1、会认“坝、傣”等个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。学习重点学习难点课前准备具有民族特色的音乐、。1、预习课文学习过程课时目标2．自学生字词词，初读课文。教学内容学生活动一、音乐导入，激发兴趣。1、播放《爱我中华》1、生跟着音乐边拍手边唱。3、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿2、出示初读课文要求。3、出示词语，请学生自由认读。、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。1、初读课文，读准字音，画出生字词。2、同桌互相检查生字词的认读提出难写的字一起学习。通过多种方法的读，让学生读准字音，掌握本课的生字、生词。三、再读课文1．初步感知课文内容
2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。（或学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？）课时目标2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4．布置综合性学习。教师活动备注2、谈话：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的1、朗读生字、新词。二、分段读议，加深感悟（一）第1自然段：2、教给读书方法：一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，1、学生读后交流
2、指名朗读并评议3、配乐朗读这一段。（二）第2.3自然段：2、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？3、下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？1、 学生各自读课文，然后交流。 （三）第4自然段：2、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。引导学生自然抒发对民族小学、对美好的学习生活的赞美2、把自己喜欢的部分背下来。四、抄写句子，加强积累1．综合性学习2．把文中的好词佳句抄在积累本上。1、我们的民族小学共同学习团结友爱在本课教学中,引导学生用自豪赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。虽然学生的生活阅历较浅,生活区域与时空和课文所写的内容有差距,但因同是小学生，对学校的热爱和对美好学习生活的向往是相同的，因而学生学习时兴趣浓厚，朗读起来感情真挚。2.金色的草地1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。3、抄写自己喜欢的句子。学习重点学习难点课前准备搜集蒲公英的图片及文字资料第一课时教师活动备 注盛开 假装 朝着【多音字】绒毛 手掌 花瓣合拢1、指名朗读，相机正音。2、交流朗读，品读第一段。3、交流课前资料蒲公英，多年生本草植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。、抄写生字。2、朗读词语、扫除障碍·同桌互读·说说这些字中，哪些字容易写错。提醒大家。4、理解“一本正经”“引人注目”的意思。、思考：为什么草地是金色的？7、·结合课文的插图，介绍一下蒲公英的外形特征、生长状况。展示自己搜集的有关资料8、想象情景，朗读第一段。为什么蒲公英盛开的时候，草地就会变成了金色的呢？
第二课时教师活动备注
1、学生回顾为什么草地是金色的原因，通过朗读第一自然段体会草地的美丽。3、读课文中的“我”是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的句子。（一）、以读为本、回归生活——品味草地之趣1、自读感受2、默读课文。4、熟读精思：（2）小组讨论、全班交流（三）品读喜爱之情2、朗读感悟。带着这个问题我们再好好读读课文。
1、学生自由读课文第二自然段，感受给我和弟弟带来的快乐。一本正经、使劲一吹、吹到脸上、打哈欠引导读，入情入境。、默读课文第三自然段思考“草地为什么会变颜色？”
7、默读课文第三自然段思考“草地为什么会变颜色？”作业设计2、完成配套练习册板书设计早晨 中午 傍晚细心 观察课后反思3、爬天都峰3、爬天都峰1、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。3、让学生懂得只要有勇气、奋发努力，旧能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。学习重点学习难点课前准备“鲫鱼背”的故事搜集天都峰资料第一课时教师活动备 注2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？2、介绍搜集到的天都峰展示自己搜集的图片二、自读课文，学习生字1、带着问题听教师范读课文3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。4、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。三、合作交流
1、初读课文，概括课文主要内容。、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。四、指导写字相互说说识字技巧和方法。学习内容学生活动一、紧扣课题，承前启后1、学生讨论，明确因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。3、默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰。b.他看见了小妹妹，心里又怎么想呢？
8、讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？9、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？
作业设计2、完成配套练习册。 3、 爬天都峰 终于：汲取力量 勇气课后反思 4、槐乡的孩子4、槐乡的孩子1、有感情地朗读课文。3、感受槐乡的孩子以苦为乐的品质，引导学生从小树立热爱劳动的观念学习重点体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。课前准备 资料搜集槐米第一课时教师活动备 注1、同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐？那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？让我们一起走进他们的生活吧!槐乡 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好2、齐读课题出示自己搜集到的槐米让大家互相认识。 同桌互读
1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？（1）槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
3、还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。、交流指导用奇特的语气读一读。
（2）槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的？（4）请大家读读这段话，读通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。（）采摘槐米是辛苦的，可是孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。四、总结课堂1、通过课文的诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子，此时，你知道槐乡的孩子有什么样的快乐吗？五、写作积累 明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中。他们 作业设计2、完成配套练习册4、槐乡的孩子 吃苦耐劳 学生能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，本节课虽然课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步步引着走，属于半放半扶。随着学生学习能力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。 语文园地一语文园地一1、在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。3、在背诵中积累古诗词。1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。教师课余生活的照片第一、二课时教师活动备 注一、导入出示展示课余生活的照片1、交流自己的课余生活，让学生对自己最近一段时间的课余生活做详细记录。二、交流看相片的感受。2、谈感受。2、交流自己有什么收获。4、讲讲今后的打算。五、评比。1、请几个同学上台讲述。2、评比谁讲得好。
第三课时一、想一想
三、写一写习作讲评
二、修改问题较多的习作一篇三、再次修改自己的习作，同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？提出要求：2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。2、交流归纳１、投影展示习作。
⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。⑵交代原因，写出想法。
1、作者朗读作品，其他同学边看、边听、边思考：写了一件什么事？运用了什么方法进行的描写？评议：⑵ 师生共同修改，体验修改的好处和乐趣。第四课时教师活动备注2、师范读，学生跟读 3、议议诗意：他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。三、背诵古诗。1、完成习作板书设计 ⑵交代原因，写出想法。习作是我们孩子的第一次正式接触，平时阅读少、不会积累的孩子就看出来差距了，作文内容读起来干巴巴的。