教学2.学习本课的生字、新词。理解课文内容。重点2.感受小姑娘战胜病魔的勇气。课时两课时 一颗小豌(ān)豆段导读:写了豌豆荚里坐着五颗豌豆。段导读:写豌豆慢慢成熟了。段导读:写豌豆荚被人摘下来了。段导读:写豌豆们要离开豌豆荚时的喜悦心情。第二颗说,他要飞到太阳里去,那才神气❷呢![句导读:一颗豌豆是不可能飞到太阳那儿去的,这颗豌豆为了显得“神气”这样痴心妄想,真是可笑。] [⑤两颗豌豆的对话说明了什么?]还有两颗懒(lǎn)洋洋地说,他们滚到哪儿,就在哪儿睡一觉❸。最小的一颗呢?他想了想,说:“我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远,当然,也不能光ϲ想着睡觉哇。我要是能为大家做点儿事,就高兴了”。[⑥这颗小豌豆与前面几颗豌豆的想法有什么不一样?] 第一部分(第1~8自然段):写了五颗小豌豆在豆荚里表明自己的愿望。最小的一颗豌豆和别的豌豆不同,他说“能为大家做点儿事,就高兴了”。 段导读:这是一个过渡段,主要写豌豆被小男孩儿装入枪筒打了出去。段导读:写最小的那颗豌豆新家的样子,可以看出条件艰苦。段导读:这一自然段介绍了这座小楼里,住着一位病得很厉害的小姑娘。段导读:写出了小姑娘对窗外世界的向往。充满生机、鸟语花香的春天对小姑娘多么有吸引力呀!妈妈打开窗户一看:“啊,是一颗小豌豆,长出小叶子来了。” [⑩“一颗小豌豆,长出小叶子来了”,说明了什么?] 小姑娘看见绿色了,心里有多高兴啊。她让妈妈把她的小床移(yí)到窗户旁边,想清楚(hǔ)❽地看着小豌豆一天天长大。她还请妈妈在窗台上插根小棍,把小豌豆的芽给支起来,再拉根线到窗顶,好让小豌豆的蔓儿(ànr),沿着线往上爬。 [ 小姑娘非常喜欢这颗豌豆苗的具体表现是什么?]小姑娘看着小豌豆猛劲儿长,笑吟(yín)吟地说:“小豌豆哇,你长得真快,我也会跟你一样,长得又快又好。” [ “猛劲儿长”说明了什么?]段导读:小豌豆的快速生长,让小姑娘的心情快乐起来,同时小姑娘的病也渐渐好起来了。真的,小豌豆开出了粉红色的小花。小姑娘高兴极了,她扶(fú)着窗台,慢慢地,慢慢地,站起来了! [ 小姑娘站起来与小豌豆有什么关系?]就这样,小豌豆长大了,小姑娘的病也慢慢地好了。 第二部分(第9~19自然段):写了小豌豆在窗外发芽、长叶、开花,陪伴着病中的小姑娘,而小姑娘也随着小豌豆的长大慢慢地好了。段导读:写小姑娘感谢小豌豆。段导读:小豌豆再一次表明了自己的愿望。1.认识本课的生字、新词。3.初读课文,了解内容。生字卡片。一 导入新课看到课文题目,你有什么疑问吗?(这是一颗什么样的小豌豆?围绕小豌豆发生了什么故事?)二 初读课文2.说说课文主要写了什么。三 学习生字2.同桌交流。(1)认读生字卡片。 (2)积累词语。文中很多词语用得很生动,把你喜欢的词语抄写在采集本上。1.自由读课文,巩固生字、新词,把课文读正确。2.上课伊始,教师可让学生边读边画出描写小姑娘神态动作的词语。这样,学生在实践的过程中又掌握了一种阅读的好方法。2.感受小姑娘战胜病魔的勇气。1.默读课文,边读边思考:课文围绕着一颗小豌豆,讲了一个什么故事?(一颗小豌豆飞到了一座小楼的窗台上,骨碌一下,滚到一条裂缝里。小豌豆在那里生根、发芽,开出了粉红色的小花。小楼里住着一位小姑娘,病得很厉害。春天到了,小姑娘看见了窗台上的小豌豆长出的绿叶和他开出的小花,很受鼓舞,在小豌豆的陪伴下,她的病慢慢地好了。)二 细读课文,理解内容(1)边读边画出你喜欢的句子。(3)画出不理解的语句。(1)朗读句子。小组内进行评价。 (2)说说自己喜欢这些句子的理由。3.全班交流。(2)重点理解第八自然段。②说说读了这段,你对小豌豆有了怎样的了解。(他要为大家做点儿事。)()朗读课文第九至第二十自然段。②生了重病的小姑娘有了小豌豆的陪伴,发生了什么变化?从文中找出有关的句子读一读。四 课堂延伸2.整节课,教师引导学生边读边感知边体会,感悟到小豌豆的爱和乐于助人,训练学生的思维和语言表达能力。最后,教师要让学生想象其他几颗小豌豆会发生的故事,这样不仅拓展了学生的思维,也培养了学生的造句、习作能力。
一(个)小姑娘 一(座)小楼 一(间)房子3.选字组词。进 近 远(近) (进)步 前(进)4.把下面的句子补充完整。(2) 心里有多高兴啊。 提示:从他们的愿望是否有意义,是否切合实际方面分析。一 安徒生简介二 国际安徒生奖
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