《诗海拾贝：阅读材料》教学设计　【教学目标】２、了解古诗的特点。４、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。　学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。　体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。课前搜集诗、词、曲的有关资料。【教学过程】　同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。１、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。３、让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。１、学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。⑴让学生了解诗、词、曲：（相当于一首歌的调，如１＝Ｇ，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）（它也是相当于一首歌的调，如１＝Ｇ，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。《天净沙?秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。３、学生同桌或小组内说说词的大意。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境２、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。⑴选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。４、在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：　《天净沙?秋》这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。五、拓展延伸２、课外收集感兴趣的宋词、元曲。 .

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