三年级上册《大海的歌》教案分析
教学目标:
1、学会11个生字,会认“鼾、狮”两个字,会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。
3、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
4、理解诗歌内容,通过作者生动形象地描写,想象大海优美的画面,体会夜色中大海的美丽与静谧,以及大海的气象万千,领略大海的神奇壮观。
、培养学生从读中感悟,读中想象的习惯。
教学过程:
一、激发兴趣导入新课
你们看见过大海吗?能说说你们心中对大海的印象吗?
那些同学收集到了大海图片,展示给那些没有看见过海的孩子?
今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》(板书课题)
二、初读课文,自学生字。
1、学生自由读诗,遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2、出示生词卡片,强调读:鼾声、潮声、绽开、掀起
3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起
4、检查读文情况:
三、师生对话、品悟诗情。
第一首诗歌:
1.读文感知:
1)思考:从哪里看出大海睡觉了?
2) 指导朗读:是啊,大海不闹也不笑了,因为它睡觉了,嘘,我们别吵醒它,该怎么读?
3) 什么时候,风儿不闹了,浪儿不笑了?那白天的大海是什么样的呢?
启发:白天,风儿什么样的? 风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢! 风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢! 白天,浪儿怎么样? 浪儿拍打沙滩,哗哗,这是浪儿在笑呢!
4) 指导朗读:闹了一天,笑了一天的大海一定很累了,现在他睡着了,你忍心吵醒他吗?想想怎么读好他。
) 睡觉了的大海是什么样的呢?
) 再读读,说说大海她像谁?为什么? 是啊,大海她抱着明月,她背着星星,多像一个慈爱的母亲,你喜欢大海妈妈吗?带着你对她的喜爱,深情的读读这句。
7) 大海怀抱着自己的儿女,此时此刻,他睡的香吗?从哪里看出。同学们再读读这句。
2.指导背诵全文。
学习第二首: 海上的风
一、分层体验,突出朗读重点
1、初读课文,整体感知 以小组为单位,发挥同学间的优势,合作读课文。
2、海上的风是( )、( )、( )、( )
它一来,
就()()()
3、每一小节中风都有所不同,那我们如何让听我们读书的人感受到不同呢?
教师用缓慢、温柔的声音进行示范性的朗读,学生可以听出老师朗读的有停顿、有重音、有表情,自然由老师…(自己选择其他的小节试着读一读)
4、你发现这首诗歌又怎样的特点? 每一小节的结构相同运用了比喻 末尾为什么用了一个省略号? “你想象一下,海上的风还像什么?你能继续续编课文吗?
四、记忆字形,指导书写
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。 3、指导重点字的书写,如“雀”字。
五、拓展延伸,积累实践。
1、可以读一读有关大海风光的优美诗文;教室可推荐教参书中的篇章 2、让学生试着续写“大海的歌”山 .
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