信息传递改变着我们的生活教材分析：本次综合性学习因为要涉及现代计算机网络，所以本单元学习还要结合学生的生活实际。有些孩子因受家庭条件限制，对于现代的媒体接触不是很多，所以教师在引导学生认识现代信息传递的方式时可充分利用学校的网络条件来开展教学，必要的时候可让孩子们在计算机室进行。教学目标： 2．学习并掌握调查、记录、分析信息的方法。教学重点: 了解信息传递的方式，并能根据现代生活合理有效地利用信息。课前准备: 2．搜集有关信息传递改变我们生活的例子。教具准备: 一个单元学情分析
基本操作程序教学调整第一课时二、活动过程：1.教师和学生共同回忆上学期进行过的“遨游汉字王国”综合性学习的经历。（1）回忆在上次综合性学习中开展过哪些活动？并说说在活动中感觉最难忘的事。2.明确本次学习主题。（1）教师：你对“信息世界”有哪些了解呢？（指名学生交流） （二）浏览教材，初谈感受 2.交流浏览后的感受。（2）有哪些困惑或疑问？1、自由阅读，把你认为有价值的地方作上记号。3.自由组合成3到人的学习小组。（老师可适当进行一下调整）（1）分组讨论：在本次综合性学习中你想开展哪些活动？可以怎样开展这些活动？ ______组“走进信息世界”活动计划活动时间活动内容活动地点活动形式 活动分工成果展示 1.分组交流活动计划。3.根据各组交流的内容，结合同学们的提问，各组修改计划。一、学习目标：二、学习过程1、播放录象：奥运火炬传递的实况。（2分钟左右）（2）学生交流。（二）阅读材料，感受变化把这个喜讯告诉家里人，他该怎么办呢？预设：A、驿差（补充回忆张籍写的《秋思》）3.补充阅读《古人传递信息的故事》（2）默读阅读材料，思考：A、讨论交流第一个问题的时候，随机板书：B、讨论交流问题二：如，信息传递不及时，信息传递对象不准确，传递的信息有误等。（1）如果张三在现代社会，他可以用什么方式把这个喜讯告诉给家人呢？（3）引导学生阅读材料2.3.4， 思考：现代的因特网传递信息有什么特点？ 如：计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。、不受地域阻隔，方便又及时。信息传递方式种 类特 点你的发现 近 代 当 代 讨论交流，体会从古到今信息传递方式的变化。说说在生活中你所了解到的还有哪些信息传递的方式？想想这些信息传递方式对我们的生活有什么帮助？举例说一说。第三课时1.进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。二、学习过程1.默读1-4阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变着我们的生活。（鼓励学生从多角度去感受信息对人们生活的影响。）（2）信息的及时传递“大大增强了军队的信心。” 体信息。（二）重点阅读，深入体会2.学生交流。（从中捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的整个过程。）4.谈感受：这一次跨越大西洋的不可能的救援行动，带给你怎样的启示？（三）结合实际，深入感受2.交流信息对人们生活产生积极作用的例子。（在学生交流中，教师随机展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。）A、网上不健康的内容传播对青少年思想上的毒害；、QQ聊天让人沉迷于虚幻的世界中，扰乱人们正常的生活。4.引导学生阅读《把握自己》B、课堂讨论：怎么理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”D、学生讨论后教师再作简单小结。1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上作画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。表：家庭成员信息调查表爸爸 我 一、学习目标：二、学习过程：教师：你是怎么开展调查的？引导学生注意同学间不同的调查方式，如：（二）交流调查结果2.推荐组内“最感兴趣的信息”。（三）分析调查结果家庭信息调查记录表爸爸奥运圣火传递至宁波网络四川大地震有关情况电视天气预报：明天有雨短信我映秀肥猪在废墟下被埋49天报刊马刺险胜小牛迎来最终战电视（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息。（3）我们家的信息广泛，主要来自广播、电视，报纸和网络。 （1）尝试写好书面“调查结果分析”。3.综合分析小组内同学的调查表。.讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？（四）作业：结合自己实际谈谈网络的优劣，并准备辩论内容。（具体辩论题目见下）
一、学习目标：二、学习过程：1.教师：今天我们要举行一场辩论会，辩论会有它的规则，首先要确定2.出示辨题：反方：小学生应少看电视。反方：网络害处大。反方：上网聊天害处大。（二）小组讨论，辩前准备2.组内开展讨论。（2）支持自己观点的事实依据。（4）对自己观点的总结陈述。1.学生根据先前所分的小组，逐个进行辩论。1）根据本次辩论的情况，评选出最佳口才奖。2）要求学生：要善于倾听，并能根据各组所陈述的观点可适时发表自2.总结学生在辩论中的观点。（四）作业：根据本节课的辩论情况，习作：“记一场 的辩论赛”。
利用信息，写简单的研究报告“走进信息世界”是继五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习。“利用信息，写简单报告”是一次综合性强、难度较大的活动，是对学生的搜集处理信息能力、合作探究能力和书面表达能力的一次全面锻炼。这项活动建议采用小组活动的形式，能力教强的学生可以进行个体活动。《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。研究者从多种渠道搜集信息，有调查访问、 书籍报刊，也有上网搜集资料。资料涉及的面比较广，获得的资料比较丰富，以这篇研究报告为范例，对学生学写简单的研究报告会有一定的指导作用。1.养成留心信息的好习惯，学会有目的地搜集和处理信息。3.在活动中，学会制订活动计划，并能统筹安排并落实计划的有效实施。.学会与人交流，体验利用信息进行研究的快乐。通过研读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究报告。 1.确定研究主题和研究方法，制定研究计划。3.能对已经搜集到的资料进行汇总，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。1.同一课题感兴趣的同学组成小组。教学课时：共课时，其中课堂教学4课时，另外2课时作为课外资料的搜集与整理。 第一课时1.初步了解研究报告的特点；二、活动过程1.师：在平时生活中，我们每个人都会遇到一些想探究的问题，如果我们注意搜集信息，利用相关的信息进行分析研究，就有可能解决这些问题。请大家阅读课文，想想本次学习的要求是什么？(二)了解报告特点（1）这两篇研究报告研究的问题各是什么？（爸爸咳嗽的病因；（2）为了解决这些问题， 他们各是怎样进行研究的？（先记录（3）研究的结果怎样？（爸爸咳嗽的病因跟东南风有关；李姓的（4）学了这两篇研究报告，你知道研究报告有什么特点吗？（找（三）确定研究主题A）本班同学视力保护情况的调查和分析）菜场使用塑料包装袋的情况调查E）我家成员搜集信息的渠道……流，说说你选择这个研究内容的理由，并说说用什么方法进行研究。3.学生选择研究的主题后，把研究内容相同的学生组成研究小组。师：为了对我们选择的内容进行深入的研究，我们可以采取很多方法，调查是一个比较常用而且有效的研究方法。调查之前我们要明确目的，确定调查对象，同时还要制定合理的调查方案。调查过程要如实进行记录，最后还要对调查结果进行汇总、分析。所以，为了确保活动有效开展，事先我们还要制定周密详尽的计划。该如何制定计划呢？ 关于本班同学压岁钱的研究计划研究方法或内容、过程1.发调查表了解同学们一年使用压岁钱的情况，并分类3.访问同学们怎样使用压岁钱才更有意义观察记录：**执笔：***信息整理完成时间月2日完成信息整理（1）出示计划的范例（2）根据已定的研究主题，各小组讨论研究方法或内容、过程、研究人员分工以及研究的时间安排。（4）交流各组研究计划，重点指导“研究方法或内容、过程”这一（）根据指导要求修改研究计划。
第二课时二、课前准备： 消息、新闻、报道、资料等都是一种信息。2.指导信息搜集的方法 （2）阅读杂志，首先要翻到目录，看看哪些栏目会有你需要的阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。（2）课堂交流：搜集到的信息要筛选，把不需要的进行删除。（1）讨论确定分类的标准（3）对搜集到的资料进行筛选是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。2）、阅读资料，讨论筛选1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集哪些资料。（五）课外活动 第三课时１ 通过研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的基本方法。二、学习过程：1.师：同学们已经学了两篇研究报告，迅速浏览一下，发现两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？ 都有搜集资料和分析资料的过程。《奇怪的东南风》是发现生活中的问题，为寻求答案而进行资料搜集，所以写作思路为：记录信息——分析信息——请教别人——解决问题3.小结：因为写作的出发点不同，导致写作的思路方法不一。所以我们要明确，我们究竟是为了解决生活中的问题，还是对生活中存在的现象作出分析，要依据不同的目的来选择写作的方法。1.呈现本组课文学习前出现的一些选题：B）我家节约用水的调查D）校园门口交通情况的调查和建议 F）马路及公共场所广告牌的类型及意义 师：请选择相同选题的同学按照老师所插的小红旗上的序号坐到一起。（学生按选题自主组队，围坐到同一小组。）倘若你的选题黑板上没有，请你自己找找学习伙伴，或者独立来完成任务。我（们）要研究的问题研究的结论每个小组成员将自己前阶段搜集到的资料进行编号，放到桌子中央，按序轮流阅读组员的资料，搜集对自己有用的资料，在老师发给他们的资料卡上写上学习伙伴资料的序号。我（们）要研究的问题研究的结论要用到的学习伙伴的资料序号（五）撰写研究报告（六）同组成员审核研究报告，初步修改 教学目标：组内讨论修改、完成研究报告（1）学习范文《小学生骑车上学的调查》（3）针对所选材料，检查调查报告所用的材料是否能深刻说明问题的本质。二、交流汇报研究报告（1）、研究的主题（3）、研究的结论。3.其他同学提出疑问，进行解答。1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报进行评价。四、畅谈综合性学习的体会师生共同提出今后的努力方向。（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理使用各种信息的习惯。教学反思：
教材简析：教学目标：2.通过动作品读、揣摩心理感受人物的形象，感悟从课题看，你发现什么？2.揭示第一篇课题。板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》预设：①课文讲小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的事。（师点评：你从课题中了解了师过渡：本文选自作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。既是小说，便定是以塑造活生生的人物为其重要的特点的。那么本文又是怎样塑造小嘎子的呢？（1）初读课文。要求把师过渡：我们可以看到小嘎子与胖墩儿摔跤，主动地采用了一系列的动作，如果让你们用单个的字来概括的话，你会用哪几个字呢？他先是干什么？然后干什么？板书：（其中“推拉拽顶”“扳”“摔”等，因为不是主动采用的动作，不必写，当学生提及，可以作下说明。）.师：然而摔跤更少不了策略！可师过渡：可是这么个好胜的嘎小子，岂肯就此认输，在小说里讲到，他和胖墩儿又进行了一轮摔跤比赛。这次他会怎么做呢？请同学们发挥想象，联系小嘎子的个性，试着来写一写。2.出示原文比较，说说这可真是一个怎样的小嘎子。“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”四、总结教学五、板书设计：教学反思：
教材解读这是一段绝妙的描写，严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢?这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过艺术夸张的描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。这种如同素描一般的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。1．正确流利地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。3．阅读《格朗台的死》比较两位著名作家描写人物的方法异同，体悟描写人物的方法。一、谈话导入在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建时代读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物，“监生”并非主人公的名字，而是古时候读书人的一种称谓，在当时的社会实际上还表示一种尊敬。严监生人称“严二老官”，提问：你了解到他家庭怎么样？（很有钱、佣人多，在乡下还有田地）这是一篇白话文，它和我们现代汉语的表达方式和用语习惯不太一样，可能比较拗口。现在就请同学们放声读一读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。想一想严监生在临死前究竟是怎样的情形？①郎中：古代医生的说法；③穿梭：来回跑，给严监生抓药；四、梳理课文（隐去结尾的）1．读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……） 3．学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论：病情恶化到这种程度，为什么严监生却“总不得断气”，他究竟还有什么放不下呢？五、第一次写话1．在他们的身边只有这三个人吗？从哪个词中你读到了这一点：“诸亲六眷”。什么是诸亲六眷？你们猜想，还有谁也来了？（老婆、孩子、丫鬟、管家、……）3．写话时引导注意称呼（孩子他爸、相公）1．严监生念念不忘的究竟是什么呢？（教师出示隐去的结尾）3．是呀，一个分明就要咽气的人，痛苦尚且顾不过来，莫说灯盏里多点了一茎灯草，就是多点了十茎甚或更多，恐怕也不过问了。这个严监生简直太不可思议了。那么拿出笔来，划出表现严监生在生命的最后时刻仍然念念不忘灯芯的句子。句子一：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来。伸着两个指头。句子三：他把两眼睁的滴溜溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。（1）为什么他还念念不忘那两根灯芯啊？（他想的是有两根灯芯的油灯非常浪费。）他连平时买点猪肉都舍不得，你觉得他浪费的是什么？（2）多么可笑而又多么可悲的严监生!在临死前，居然为了灯盏里点的两茎灯草而不能安息。可是作者为什么不直接把严监生的心声通过语言刻画出来呢？（3）再读读这些语句，你发现了吗？这些语句的描写都抓住了人物的哪些部位展开？（4）都是抓住了手指、眼神，那么在这几次描写上你发现这些神态、动作有什么变化？（）师生引读，感受写法精妙1．刚才大家试着从管家、丫鬟等角度对严监生的举止写出了不同的猜测，如果严监生看到你们的表现，又会有怎么样的表现？ 2．写的时候要注意以上几个要点，请几个同学再回读八、迁移表达2．这是著名作家巴尔扎克《欧也妮葛朗台》的片段，描写了主人公葛朗台临死前的一幕，你觉得在它与吴敬梓笔下的严监生在描写方法上有什么相同之处？（抓住了人物描写的动作、神态这些细节，反映人物的性格特点）出示：阿巴贡：我找不到我的钱了，跟着我就把自己吊死。——莫里哀，《悭吝人》 泼留希金：为了拾一些钉子，我累弯了腰。——果戈理，《死魂灵》相关链接经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶，无意进取功名。安徽巡抚推荐他应博学鸿词考试，他竟装病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至174年3岁去世时，一直过着清贫的生活。《儒林外史》以写实方法讥讽世态人心，虽然行文不乏对比、夸张甚至荒诞，而情节的展开又是冷静、平实，极具分寸感的，不时穿插若干谐趣戏笔，从中引发的却是酸涩与悲凉。周进受辱、范进中举、马二先生痴迷举业的刻画莫不如此。吴敬梓在讽刺艺术上最大的成就，就是塑造了严监生这个守财奴的典型。这也是《儒林外史》对世界文学的重要贡献。这个集中了人类弱点同时又浸透了民族劣性的中国古典文学的独特典型，完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象比肩。