教 目 1.围绕“感动”这个话题，诉说故事畅谈想法，感动心灵。3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。重、1.在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感人的事。 1.公益广告片段；图片；音乐《丹顶鹤的故事》；方 法一、激情引入，交流感受二、开拓视野，感受“感动”2.随机设问：你为什么而感动？4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。.出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？三、互动交流，重温“感动”
1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？指名说说。一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。 3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。一、独立撰写，巡视指导 2.生练习，教师巡视。1.交流写作：请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？三、完成习作2.教师巡视指导。一、导入2.一起回忆这篇习作的要求。1.分享精彩语段。导语：很多同学上节课作文中都出现了波浪线，愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才棒！自己先练习读一读。三、精品赏析，渗透评改2.倾听评析。（2）你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？3.小结优点。1.结合讲评，自评自改。3.修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？
六、作业板书 设 计口语交际与习作四 2
教 目 1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
重、结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
布置学生搜集更多的成语故事，以便交流汇报学习。
教 学自主合作、交流讨论、课外拓展 第一课时1.（教师出示交流平台小林和小东的对话）2.学生自由读对话。师：谁愿意说说自己的发现吗？（1）要让回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？二、总结学法，课外拓展（1）朗读学生小组交流。小组派代表在班上朗读小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。（1）比较适用于形容和平时代的精神。（3）比较适用于形容坚强意志的成语。4.再次诵读。（1）自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。二、导入新课2.看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语都于生动的历史故事。今天，我们就要学习一个新的成语故事──3.齐读课题。注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。1.自由读。思考：想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？1.齐读第二段。3.速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？.有感情朗读课文。1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。摘抄日积月累词语，并诵读。
作业：2.继续收集成语故事，与同学互相交流。