2、从课文的哪些句段中可以体现民族的奇特的？
（提示：可以抓住重点词，句，进行圈点、标画、批注，要做到“不动笔墨不读书”，重在写出自己的感受。）
3、为什么说“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”？能结合课文内容和生活实际，谈谈你的理解吗？ 联系生活实际理解：（列举生活中的事例来理解） 第二课时 四五十年过去了， 家家户户， 依然____________ , 依然____________，这境界， 那就是， ____________ 多么____________ ！ 二、拓展阅读： 奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿过市区。 维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。 在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于189年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。它造型美观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。它的观众席有142个座位、7个站位。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台的总面积达100平方米，配备有现代化的照明设备。剧院内部金碧辉煌。正厅两边的金色墙壁前，竖立着1尊大理石雕的音乐女神像。楼上两翼包厢后的金色胸像。大厅顶上金色镂花梁柱间，画着音乐女神的彩像。在巨大的吊灯照射下，到处金光闪闪。1、解释词语。星罗棋布： 文中用来说明 3.这篇米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由230余万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.吨，最大的一块重10吨。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。现在，矗立在起伏的黄沙中的这些金字塔已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的结晶。金字塔所在地是 金字塔高大雄伟，文中是以 为例介绍的。3、选择正确的答案。 A 用数字 B打比方 作比较
第27课 与象共舞2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。学习反思2、领悟课文的表达方法。学习准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料。学习过程第一课时课文导读：基础达标：①给下列加点字选择正确读音。熟视无睹（shú shóu） 冲锋陷阵（xuàn ②和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。 偶尔 偶然v我（ ）看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去。《与象共舞》一文为我们展示了泰国独特的地域文化，通过读文我了解到在泰国，大象与人的关系是（ ）的。第2自然段写 第4自然段说明 学贵有疑： 1、 交流质疑问题。３、出示词语请同学们认读： ４、交流一下： 通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？ 归纳： 象和人的关系为什么会这样和谐友好？班级展示1、课文写大象，是抓住大象的什么特点来写？并找出有关句子读一读。2、课文2—段的结构有什么特点？各写了有关大象的哪些方面的内容？3、说说学习这课后，你有什么感受？
4、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同之处？反馈练习1、看拼音，写词语。 huī ǔ ɡān ɡà qì fēn2、判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的在后面括号里打“√”，不是的打“×”。（2）那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。（ ）
学习过程第二课时学习反思１、研读第一自然段：
导读： 仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！ 引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
３、研读第三自然段： 竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。 读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？──抓关键词品读。 拓展延伸２、从课文中，你学习到了那些写作方法？ 口语交际八.习作八2、能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。学习反思学习准备课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题本。 课时安排3课时前置作业（1）可以是国际、国内的重要新闻。（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。我选的话题是： 我要说清楚以下几个要点： 学生展示：评选哪一组说得比较好。（由学生当评委） （1）把事情和自己的观点说清楚； 3、评委点评。 第二、三课时⑴内容要求（“写什么”）： ⑵写作要求： 2、回忆本组课文中分别运用了哪些描写的方法并写下来。3、编写提纲：（以下是写作提纲的格式） .