本课是一篇儿童生活故事，写的是九岁的贝贝很自信，在玩球时被大孩子“侵犯”后，能自己巧妙处理的事。倡导少年儿童要充满自信，善于与人交往，学会沟通和合作。 语文课程在培养学生语文素养的同时，也应重视提高学生的品德修养，促使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。本课教学设计及同步练习侧重于培养学生[此文转于斐斐园 FF.Net]的自信心，即“我能行”。 1、认识14个生字；会写8个字；积累“允许、汗流浃背”等词语；能用“一会儿……一会儿……”说话。 【重点难点】 难点：遇到类似的情况，知道怎样保护自己，与人友好相处。 、挂图、生字卡。 两课时。第一课时 1、教师谈话：同学们，这个单元讲的都是我们小朋友的故事，你们看：(边放边叙述)有小朋友一起玩篮球的，有玩“跳马”的，有为花儿遮雨的，有为别人鼓掌的。 画面一：贝贝和几个大孩子投篮。 画面三：萨沙用雨衣为花儿遮雨。 过渡：同学们，现在我们先来看第一幅图，这是2课《我能行》中的一个情景。 3、过渡：你们说的、想的都不错，现在就请你们自己阅读课文《我能行》吧，你们能行吗? 要求：以自己喜欢的方式自由读课文，带拼音的字认真拼读几遍，其他不会读的字可以问老师或同学。 1、当小老师：检查同桌会读吗?读对了，表扬同桌；读错了，帮他纠正。 3出示词语卡片，开火车读，检查生字读音： 4、分段检查读课文，看生字放入文中是否能读正确。 1、填空练习：贝贝玩球时，突然，球被几个大孩子( )。贝贝不用( )，自己瞅准机会( )，并和他们( )。 过渡：课文用了8个自然段来写这件事，那么每一自然段都告诉我们些什么? 1、哪一句写贝贝怎样玩球?哪些词要强调?引导学生理解“一会儿……一会儿……”，并造句。2、指导学生用换近义词的方法理解“注意”和“举动”。 过渡：贝贝玩球时突然发生了什么事？ 2、“求之不得”什么意思? 4、如果你是贝贝，遇到这种情况，你会怎么做?你能表演一下吗? 、在这突发事件中，你做一回评判员，想象一下在场的人会怎么想，评判一下他们的想法和行为。 贝贝会想：我已经九岁了，我得自己想办法…… 7、小结：贝贝虽然变成了观众，但是他既没有去找爸爸，也没有伤心地哭泣，没有直接去找他们要球，也没有接受爸爸的帮助，而是什么态度?用书上的一句话回答(学生齐答：我想我能行!)对，贝贝就是这样一个自信的孩子! 再画几个花篮，把今天学的词语放进去。 一、谈话导入 二、自读自悟第自然段 2、和同桌交流一下你的读后感受。 1、再次认真读课文，逐句理解。 3朗读并讨论第二句：哪些词语表现出贝贝动作的敏捷？该怎么读这句话? 4、朗读第三、四句。 四、教学第7～８自然段 2、引导理解：爸爸注视着儿子，为什么高兴地笑了? 4、总结全文(略)。 1、同桌交流：怎样记住这些字，书写时注意些什么? 允：第一笔撇折从竖中线起笔，折在横中线上，注意竖中线两边比例对称，才显得平稳。 球、跃：左右大致相等，“球”字第八笔提、“跃”字的第十笔撇都稍微超过竖中线。 3、完成课后第三题。件 .
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