24 我能行
教学2.学会本课的生字、新词,理解课文的内容。重点2.理解词语在文中的意思,把故事讲给别人听。课时 两课时。我 能 行段导读:本段交代了事情的时间、地点、起因。朗读时用叙述的语气。段导读:写几个大孩子拿走了贝贝的球自顾自玩儿了起来。这是贝贝在玩儿球时突然发生的事情。爸爸看见了,走到贝贝身边,问:“需要我帮你要回篮球吗?”朗读提示:贝贝的话要读出自信的语气。朗读提示:表现贝贝动作敏捷、灵活的词要用重读来强调。朗读提示:大孩子的话要用诚恳的语气读。段导读:第3~8自然段写贝贝处理问题的过程。告诉我们在现代生活中要学会沟通和理解,学会合作和共处。
1.学习本课的生字,读准字音,能正确书写。3.初读课文,了解大致内容。生字卡片。一 揭示题目2.老师:这篇课文写了一个小朋友遇到困难,不让爸爸帮忙,自己想办法解决的事。“我能行”是文中主人公贝贝说的话。1.自由读课文,标出自然段序号,画出生字、新词。读准字音,分析字形,联系课文理解字义。(1)出示生字卡片,借助拼音读准词语。活跃yuè 与yǔ 允yǔn许 约yuē定 篮lán球 被bèi动 (2)去掉拼音,再读词语,互相检查。(4)请同学汇报。“与”:独体字,书写的笔顺, 。 “男”上下结构，“田+力”为“男” “注”:可以跟“柱”“拄”换部首。“球”:“求”加上“王”部。4.指导书写生字。(2)观察生字占格位置。(4)互相评议,修改。1.进行扩词练习。球:地球 篮球 球鞋 球体 被：被子 被动 棉被 被窝允:允许 应允 允准 允诺求之不得:想找都找不到(多用于意外地得到时)。四 自读课文,读准字音,初步了解内容
1.朗读课文,理解课文的内容。3.把这个故事讲给别人听。课文挂图,投影。一 揭示课文题目,启发谈话2.是啊,面对困难我们应该相信自己,要有信心,自己想办法解决困难。今天我们继续学习《我能行》这篇课文,让我们去共同感受一下贝贝是怎样面对困难,又是怎样充满自信地解决问题的吧。1.分自然段读课文,说说每个自然段都写了什么内容。3.你感觉贝贝是一个什么样的孩子?1.根据提示自读课文。(1)贝贝在玩儿球时发生了什么事?(3)要是你遇到这样的事,会怎么办?对上面三个问题进行讨论交流,老师深入小组倾听,随时点拨。4.理解句子。 (1)贝贝静静地等待着。 (2)很快,贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。.练习有感情地朗读课文。(1)爸爸注视着儿子,高兴地笑了。(2)学习了本课后,你有什么感想?读一读,写一写。呆呆地坐在一旁 静静地听着妈妈一会儿织毛衣,一会儿辅导我弹钢琴。 1.教师应积极贯彻新课改的教学理念,通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛,创设适当的教学情境,激发学生的学习兴趣,同时开展学生喜闻乐见的教学活动,调动学生学习的积极性,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使学生在活动中参与,在参与中体验,在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。1.用下面的字组词,看谁组得多。球:足球 地球 球迷 球场 2.连一连。3.给下列字加上不同的部首组成新字,再组词。4.把下列词语连成句子,并加上标点符号。爸爸在场外注意着儿子的举动。麻雀站在树枝上,心里很高兴。一 关于自信的名言2. 最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。4. 一个人绝对不可在遇到危险的威胁时,背过身去试图逃避。若是这样做,只会使危险加倍。但是如果立刻面对它,毫不退缩,危险便会减半。二 精彩教学实录节选师:学习新课之前,请同学们先来欣赏一首激昂的歌曲《相信自己》,听的时候请你用心去感受,把你的感受告诉大家。(播放歌曲《相信自己》)生:每个人都应该对自己有信心。生:相信自己才能赢得胜利,创造奇迹。师:同学们说得真好!只有自信的人才能勇于挑战困难、超越自我,做生活的强者。老师希望同学们个个都对自己充满信心,在人生的旅途上做一个自信的青少年!这就是我们今天要学习的内容。生:我能行。生:我一定可以做得好。生:没有什么不可能,一切皆有可能。(教师板书课文题目:我能行)师:其实,每个人都具有相当的潜能,回首走过的成长之路,你一定说过无数次“我能行” 。下面请同学们根据自己的实际情况说一说你感触最深的“我能行”。生:上小学时妈妈带我去学游泳,刚开始我怎么也学不会,像狗爬(生笑),还连喝了几口水,很难受。但我没有放弃,还是坚持学习,最后学会了游泳。生:我喜欢游泳,我相信我一定能学会游泳的,所以再坚持了一段时间就真的会游了。生:我说的是我学骑自行车的经历。刚学的时候我不敢坐上去骑,但是有人在后面扶着我,我就大着胆子坐上去了,骑了一段,车子倒了,我从自行车上摔下来,受了一点儿伤,但我还是坚持学下去,后来就会骑了。生:上次参加航模比赛,我的飞机飞着飞着掉下来了,飞机尾部断开了。生:我就自己修了,但是没有修好。