培养良好的学习习惯（） 1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。【教学重难点 】 2、强调自主，形象强化。【教学时间】两课时 第一课时 复习已经学过的习惯。 1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。） （1）第一幅图上画的是谁？在干什么？ 三、学习方法，借助方法预习《1 长城和运河》 （动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。） （1）出示预习的步骤 第一步：试读课文，用“——”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？ 第三步：学生再读课文，质疑。 四、提出开外自觉预习的要求 五、总结全文 第二课时 二、出示《小学生行为规范》要求中的：“认真完成作业”一条。学生讨论“认真”指的是什么？ 1.观察后，说说，以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？ 3.说说看了范本作业，有何感想？ 1、观察第五页的四幅小图。 明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。 2、观察第五页下图。 （2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。1、长城和运河 1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。【教学时间】1课时。 一、导人激趣 2、师：你们了解长城和运河吗？二、初读指导 （1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写不朽 创造奇迹 天堂 （1）出示词语。 （2）指名读，注意纠正字音。 连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。 创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。 天堂：这里指美丽的杭州。 1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？ 四、读课文第一部分 2、讲读。 一个奇异的景象出现在我的眼前。 4、“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。 、“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？ 是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。 8、最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心） （1~4行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地） （7~8行）写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地） 11、指名读，生评议。 五、读第二部分 （京杭大运河谱写了动人的诗篇） （1）观察书中插图，填空并回答问题。 （2）比较： 像绸带飘落到大地。 （3）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么？ “动人”一词可否换成“不朽”？ 4、这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否和朗读第一部分的语气一致？ 、指名说说两大部分读法的区别。 8、指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。 六、讨论探究 2、为什么会把长城和运河称作“人间奇迹”呢？ 4、指名汇报交流。 是我们中华民族的祖先。 七、全班配乐朗读全文，会背者可背诵 1、师：学了这首诗歌你都明白了什么？还想知道些什么？ 3、师小结。 1、有感情地背诵全诗。 板书设计： 长城——连绵起伏 曲折蜿蜒（像巨龙）【教学目标】 2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语. 4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情.1、联系课文理解生字词语。3、学习并运用课文总分的构段方式。【教学时间】两课时 一、激情导入 2、配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象.这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。 二、初读课文 2、指名分自然段朗读课文。 三、感知全文内容 2、在课文中画出有关语句,齐读这三个句子。 四、指导生字 (1) 认读生字新词及其所在的主要句子。 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟 星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼 第二课时 1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么? 二、精读感悟 2、指名读第一自然段。 (岛屿多) (3) 指导朗读第一,二句。 (4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的? 评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。 师小结。 打开这座蓝色宝库。 组织讨论自学方法和所学内容， 结合句子理解"蕴藏"和"用之不竭"的意思。 为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库? 、讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗? b 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗? 试着画下来。 d评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷", "心旷神怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思。指名朗读学生喜欢的词句。 f练习试背第3自然段。 1、课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。 四、布置作业 2、根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词,老师为你们谱曲.让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛。3、庐山的云雾 1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。【教学重、难点】【教学准备】【教学过程】 1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。 二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。 A、读准生字音，将课文读正确。 2、检查自学情况： B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。 这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？ 飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。 第二节： 系i系鞋带 这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。 缠绕：环绕。 第三小节： 瞬息万变：形容变化极快。 四蹄生风：形容马跑得非常迅速。 云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗？理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。 默读，理清仔细观察。看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。 .层次分明，每段写一幅图。 3、你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。 1、看图选择内容。学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。 四、学生练写，指名点评，修改文稿 2、指名连起来完整地说 4、学生练写，师指导。 同座同学先看图分段口述，再连起来完整地说，相互补充，相互纠正。学生练写，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评。【教学目标】： 2、书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。 4、引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。【教学重、难点】： 启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。【教学准备】：多媒体【教学过程】： 一、熟记并背诵简称歌。 帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。 直辖市：北京、上海、天津和重庆 特别行政区：香港、澳门 直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。 、熟记并背诵简称歌。 巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。 1、出示句子。 2、交流。 小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。 如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。 1、看看写的字。（“遮、越、处”三个字）要注意什么？ 3、引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。 “遮”字一捺走势平缓；“越”字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡。 、注意写字姿势。 1、熟记8个成语。 风云变换：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。 飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。 2、背诵《夏日田园杂兴》（其七） （2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣） （4）指导学生熟读背诵。 第三课时 聊聊春节 2、出示题目：聊聊春节 4、交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。 、指名说。 课.
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