教学设计修改栏单元教材分析:本次综合性学习建议开展的活动有（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。()根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。单元教学内容：《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》、《给诗加“腰”》和《诗中的“秋”》1.通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能按一定的标准给诗歌分类。单元教学目标：2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌的意境，体会诗人的情感。4.写简单的活动总结。 讨论、制订活动计划------------------------------- ---- 1课时 《西江月̶夜行黄沙道中》《天净沙̶秋》-----------1课时 活动一 诗海拾贝 搜集诗歌-------------------------------2课时 活动三 与诗同行 举办诗歌朗诵会----------------------1课时 活动五 合作编诗集 诗歌知识竞赛-----------------------2课时 第一课时教学过程1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？二、合作讨论，制订活动计划2．学生汇报制定活动计划的要求4．学生自由读P99页和10页的“活动建议”。（1）指名读“活动建议”。．学生自由分组三、讨论交流，修改完善活动计划2．师生共同评议。三、课外阅读，搜集、查找、整理资料
板书设计 与诗同行 《诗经̶采薇》 《春夜喜雨》1．阅读诗歌，大体把握诗意。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。教学重难点：培养学生的再造想象和创新思维能力。教学设计：一、导入1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。3．学生质疑。1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决 四、引导学生小组内合作学习 1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。1．播放多媒体。生想象当时的情景。3．学生根据自己的理解自由练习朗读。七、总结学习方法八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。十、布置作业，拓展学习 今 雨雪霏霏
第三课时《西江月̶夜行黄沙道中》《天净沙̶秋》
教学目标：2．了解古诗的特点。4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学时间：一课时一、激情导入1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。① 让学生了解诗、词、曲。3．学生同桌或小组内说说词的大意。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。① 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。4．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：五、拓展延伸2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。
板书设计： 星雨 茅店 溪桥 喜悦 热爱 轻烟老树寒鸦 白草红叶黄花
第四课时《太阳的话》《白桦》
教学目标：2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学时间：一课时一、激情朗诵，导入新课2．师小结导入1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？1．生自由地读诗歌，并边读边想象：2．小组内讨论交流。《太阳的话》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。四、体会现代诗和古诗的区别2．小组内交流交流你的发现。古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。1．学生默读阅读材料。① 诗歌的特点：高度集中、概括地反映生活；抒情言志，饱含丰富的思想感情；丰富的想象、联想和幻想；语言具有音乐美。六、拓展延伸2．课外阅读描写其他内容的诗歌。太阳的话迎接 光明
白桦
银霜 雪花 流苏教学反思：
诗海拾贝 活动一 搜集诗歌
活动目的： 2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。活动过程一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的首诗歌。2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民 （2）什么是现代诗：②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。1.小组讨论。3.组内分工，形成书面。
第二课时1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
古体诗发展：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌
教学反思：
活动二 整理诗歌、欣赏诗歌1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类
教学过程：1、自由朗读这首诗歌。3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……可以按形式分：格律诗、自由诗……按国家和作者分：外国诗、中国诗按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
板书设计：
按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的 诗、关于春天的诗……按形式分：格律诗、自由诗……按国家和作者分：外国诗、中国诗 按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗
教学反思：
第二课时
教学过程：1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。4．说说自己喜爱的理由。．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等
板书设计：
“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动） 举办诗歌朗诵会1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。时间11．21地点学校多功能室主持人王小一道具准备3小组场地清洁小组 1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。一、复习导入 2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。1．你欣赏哪首诗？为什么？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。六、小组推荐优秀诗作全班交流。 锤炼语言教学反思：活动目的：2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
第一课时1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！3．成果展示
板书设计： 自己或同学写的 可以穿插故事或相关资料第二课时一、赛前准备2．搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。二、知识竞赛（题略）2．抢答题。4．评出优胜组。活动准备：带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划活动过程2．还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用── 8分钟的时间写一写。4．全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。（教师相机板书：诗歌的特点 诗歌的分类 朗诵的技巧 学习写诗 合作精神和组织、策划能力）．小组里交流总结，评选出优秀总结。