《难忘的一课》4 略读课文 参入集体备代尊玲朱晓洁 《难忘的一课》这篇课文，讲述的是抗日战争胜利后， “我”在台湾的一所乡村小学里，见到的师生共同学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。。选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。 １、认识２个生字。
２、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
过程与方法：在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
情感、态度、价值观：
从课文的具体描述中感受台湾人民强烈的民族精神和浓厚的爱国情感。激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
教学难点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。一习究
请同学们齐读课题，读出难忘的情怀。
3、检查预习。感知对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》.
二作流1、有感情的朗读全诗。2谈每一小节分别讲了 什么？
诗歌语言凝练，富有感染力。两次读书，方式不同，目的不同。一读，读对读通，理解词语；二读在默读中思考，提炼主要内容，发现问题，质疑并讨论解决，培养学生的合作、探究能力。读验
1 读出激动无比的情感，齐读第一小节 1）想想在鲜艳的五星红旗和特区区旗冉冉升起的时候作者分别想到了什么看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的？读出你的感受指名读，教师相机评价读。最后一分钟是--------------，是谁在泪水中一遍又一遍香港，香港，我们的心A齐读第４小节，读后评价紫荆”指什么？“去迎接那新鲜的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的 第一朵紫荆花指什么？（紫荆花是香港特别行政区的区花这里的“紫荆”指香港；暗示着回归后的香港会更加的繁荣、富强）把你的 美好祝愿融入此小节中，感情朗读。 1、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，实现学生与文本的对话，达到工具性和人文性的统一。
2诵读诗歌，在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中受到爱国主义情感的陶冶与感染。并且多元解读”给了学生更广阔的空间，扩展了学生的思维，调动了学生学习的积极性，也丰富了文本的内涵。读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.)
四
巩延我想说：-----------------------------------。此刻，是午夜，又是……所有的礼炮都是＿＿＿＿。＿＿＿最后一分钟的风雨归程去迎接那新鲜的深深大地上的2有感情的 朗读训练学生听说读写的 能力，提高对文本的 理解感受的 能力。板书设计
时 间 单 位 张庄镇中心小学主备人朱晓洁课 型课人员尹永田代尊玲 2、激发学生的爱国情感，增强学生的 历史责任感。过程与方法：激发学生的爱国情感，增强学生的 历史责任感、
教学重点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。课前准备 搜集中国近代屈辱历史的资料一
同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史一幕幕展现在我们的面前. 只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取。我们的民族，我们的国家才能绵延不息、繁荣昌盛。今天我们就以“不忘国耻，振兴中华”为专题举行一次演讲活动。创设情境使学生置身其中，产生强烈的情感体验和表达态度，从而进入交际的话题。二
1、独立审题，勾画要求。 围绕一个主题。 列举有力事例。 表达有声有色。1、学生审题，思考应如何演讲，演讲应注意哪些事项 使学生明确本次口语交际的内容及演讲应注意的事项。三1，让学生动手列提纲，确定演讲的内容。自己试着说一说。3，教师要及时的指导，可引导学生恰当地运用手势、表情来配合演说，表情达意，增强演讲效果。对演讲者和听众要提出应注意的事项，比如，有礼貌，听时注意力集中，听完以后要热情鼓掌等。，全班评选演讲优胜队。1、合作交流组内进行演讲，并提出改善意见。3、推选演讲好的，班内进行比赛。
培养学生的合作交流意识，互相提改善意见，共同进步。班内进行演讲比赛，增强学生的竞争意识，培养学生演讲的兴趣。 四1、根据自己的演讲提纲，整理成篇写出演讲稿。3总结：同学们，祖国母亲身上的伤痕和悲痛我们怎能忘怀？但不忘历史不 等于铭记仇恨，我们应该做的是为中华民族的伟大复兴努力学习，不让历史的悲剧重演，使中华民族屹立于世界之林。1、学生整理演讲内容，写成演讲稿。板书设计
不忘国耻 振兴中华
教学反思本次口语交际是以“勿忘国耻、振兴中华”为主题，开展一次演讲活动，是本组教材专题的延伸。结合本组课文以及学生搜集的相关资料让学生畅谈中华民族受尽屈辱以及中华儿女奋力抗争的历史，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
沂南小学语文五年级上册集体备课课 题 读后感 作文 参入集体备教材简析 1、认识、了解读后感这种文体，明确读后感的基本要求和写法。 2、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。过程与方法：合作交流、自主修改，佳作欣赏、共同提高。
情感、态度、价值观等有关目标：教学难点帮助学生初步掌握写读后感的写法.教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课 积（1）同学们，我们平时学过的课文或你自己读过的文章，一定有一些给你留下了深刻的印象，你有哪些感受？
（2）读了文章、书籍，把自己的感想、体会写下了，就是读后感。“读”是基础， 只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。今天这节课我们就来学习写读后感。学生自由阅读范文《愤怒和惋惜──读《圆明园的毁灭》有感》。
引导学生回顾以前学过的课文或读过的文章给自己的感受,为习作做好充分的准备。二试教师活动学生活动设计意图个性备课（2）读后感的一般写法：“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感。一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢？感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。写读后感要处理好“读”与“感”的关系。读后感中少不了对原文的“叙”述，但“叙”要做到简明。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想。要把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写，这样读后感才更真切，更有感染力。 愤怒与惋惜──读《圆明园的毁灭》有感 同学们肯定想好了自己所要写的内容。那就请拿起你的笔写出你的感受吧。巡视，指导学生写作，修改
（1）小组交流读后感应怎样写。
（2）和同桌交流想写哪篇文章，如何去写。
1．自读选择的文章，概括主要内容，明白作者的写作目的3．明确感受点，试着用一句比较凝练的话写出来，同桌互相说说
让学生明确写读后感的方法，丰富写作的内容。 提高学生修改写作的能力
三改
同学们都写完了吧，下面我们根据本次习作的具体要求互相交流评改一下吧，在交流评改的过程中一定要仔细阅读，画出习作中的优点和不足。交流互评之后要根据同学指出的不足进行修改。
、佳作欣赏 借鉴提高
同桌交换作文尝试互评互改。
通过交流习作，欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的作文。
板书读后感
读 懂 原 文 抓 中 心选 择 重 点 作 感 点教反时 间 2012年8月20日 单 位 张庄中心小学主备人尹永田课 型课人员本节课内容既有对学生搜集信息、处理信息能力的培养，又有对成语的进一步拓展掌握，另外还安排了加深学生爱国主义情感的抗战英雄故事会，内容较以前难度有所增大，在课堂处理过程中需要教师对教材的把握要恰到好处。
教学目标知识与能力：通过交流平台，引导学生进行学习方法的总结，达到积累词汇。情感、态度、价值观等有关目标：加深学生对爱国主义思想的感悟。教学难点培养学生搜集信息、处理信息的能力。引导学生学会整理、运用资料。2、收集抗战英雄故事。学程教师活动学生活动设计意图个性备课 1、师：请生读题，明确要求。2．讨论（2）、你是从什么途经搜集这些资料的？（引导总结怎样搜集资料）（3）、你搜集来的资料，在学习课文时，哪些用上了？是在什么情况下用上的？哪些没有用上？为什么？（引导学生明确平时学习中要搜集什么资料）独立准备；分组交流 通过搜集资料，震撼学生的心灵
教师活动
3．交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？（搜集、筛选资料，能使我们的工作更加扎实、有效。但是还有一个问题：搜集的多了，就很容易堆积在一起，让人难以一下子找得到。为了方便使用和查阅，我们可以化繁为简，给他们分类。想一想：这个单元的学习中，我们找到的资料，按照书本的提示，可以分为哪些种类？还有其他分类的方法吗？请大家现在就把自己搜集到的资料进行分类，好好整理一下。）时间：民国时期（1911—1930）抗日战争时期（1931—194） 解放战争时期（194—1949）解放初期（1949—1977）小结：根据学生搜集处理运用资料等方面进行小结（板书）项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。 ⑶养成定期整理资料的习惯。 互相交流 学会在交流中收获方法二、日积月累2、师任选一个成语为同学做讲解4、拓展：尝试说同类的其他成语同桌对读，分组比赛 尝试学习是学生进步的一个阶梯，让学生在探究 三、展示台2．根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：3、评选活动：书
设回顾拓展七 资料搜集 2、建立自己的资料目录 奋发图强 英雄 学思本节课内容既有对学生搜集信息、处理信息能力的培养，又有对成语的进一步拓展掌握，另外还安排了加深学生爱国主义情感的抗战英雄故事会，内容较以前难度有所增大，在课堂处理过程中需要教师对教材的把握要恰到好处。