1．爷爷的压岁钱学习目标：2．能有感情地朗读课文，理解词语，理解课文内容。1．正确朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。3.按照总——分——总的结构，把课文内容分为三个部分。精读课文，深入分析，完成下列表格第一次第三次12岁一、必做题：基础知识渴 盼 老 茧 攒 钱 坷 垃 抽 屉 蹲 下 咀 嚼（ ）然大（ ） （ ）（ ）深长 五（ ）杂（ ） （ ）头（ ）气3、比一比，再组词。 偏（ ） 锨（ ） 垃（ ） 沮（ ） 1、我知道这些带“然”字的词语。意料之中用（ ）然；理所当然用（ ）然；非常明显用（ ）然；清楚明白用（ ）然；心情愉快用（ ）然；自在悠闲用（ ）然。 记得在我很小的时候，妈妈常常带我去公园玩儿。她喜欢躲在大树的后面，和我捉迷藏。看我找不到，便 小蓉 小蓉 地呼唤我 顺着声音传来的方向走去 我总是可以看到她（ ）的笑容 便（ ）她温暖的怀抱 那温馨的一刻，是我幼年生活中最（ ）的回忆。 2.联系上下文，说说“温暖”和“温馨”的意思有什么不同。 4.写出下列词语的反义词。 1．爷爷的压岁钱学习目标：之间真挚的亲情。感悟爷爷给“我’压岁钱的良苦用心，自学指导一：2、爷爷没有直接把压岁钱交给我，而是通过让我找压岁钱的方式领悟他寄予的希望，他“想说而未说出的话”是什么？ 从文中的爷爷三次独具匠心的给孩子压岁钱的这个故事里，你有了怎样的感悟？能利用刻画人物的写作方法，写一写你自己得到压岁钱时的心情和想法故事吗？
当堂训练：1．本节课我积累的好词好句是：所以……因为 只有……才 尽管……但 不但……还②、（ ）那时贫穷落后，日子压得人喘不过气来，（ ）爷爷对土地仍一往情深。④、世界上有许多事情，（ ）通过人与人之间的相互合作（ ）能完成。1、爷爷三次给我压岁钱，分别放在了（ ）（ ）（ ）里，爷爷这样做的目的是（ ）二、选做题：猜猜我是谁，根据划线部分的意思写词语。2．爷爷望着我含蓄深远、耐人寻味地说：“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!” 、五谷杂粮也是从土坷垃里扒出来的。（改成反问句） 三、课外阅读
陈 毅一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。妈妈刚从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。 毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？” 毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘小神童’，说你天资聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”
1．短文已用“//”分为两段，写出每段的段意。 第二段： （1） 3．“学问学问，多学多问”中的“学问”指： ，“多学多问”的好处是 。 （相信认真的你一定能完成得很好！）
第一课时1．会认7个生字和多音字“和”、“据”，会写13个字，理解新词，丰富你的语文知识。3．学习作者用对人物神态、动作、语言具体描写来表达思想感情的方法 1．利用工具书学会生字词，在小组内读一读。3、我和妈妈之间围绕花边饺子发生了哪些事情?快速默读课文，把课文分成小时候、长大后两部分。概括主要内容。 1．默读课文1至3自然段，思考：花边饺子为何能给小时候的我留下这么深刻的印象，你能从哪些语句中感受出来? 3、妈妈为什么要耍这个小花招儿? 在妈妈的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位妈妈，你能想象一下当时她心里在想什么吗? 当堂训练：（1）缺少钱，境况窘迫。（ ） （3）严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。( )2．火眼金睛。岛（ ） 齐（ ） 赏（ ） 亨（ ） 搪（ ） 拮 洁 结 陷 掐 馅 溉 慨 概 （ ）括 清（ ） （ ）饼 慷（ ） 大（ ）1.读课文回答问题（2）花边饺子里到底包的是什么？（ ）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。（ ）山腰上的公路像一条银灰色的绸带飘向远方。（ ）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫，秋天，硕果累累。三、拓展延伸：四、写出与下面成语意思相反的成语精雕细刻（ ） 伶牙利齿（ ） 第二课时1．理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间深沉的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。 3．学习作者通过语言、动作等刻画人物的写作方法。1、小时候，妈妈的花招儿，让我感受到了那份无声的浓浓的母爱。长大以后，我也耍了个花招，默读课文4～8自然段，想想我耍了什么花招？ 3、 .