编号：№1 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 学习目标2、能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。自主学习方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，遇到不理解的词语请查字典。方法：仔细观察生字的结构和笔画，利用编故事、猜谜语、换偏旁等多种方法牢记生字，特别注意个别字不要多笔少画。如：吟、涩、襟。方法：把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍，加深印象。
4、我来说一说。__________________ _________。_______________________________________________________________________________我还了解了蒙古族的一些民族风情：（可以用课文中的句子作答）穿着的服装：___________________________________________________________ 喜好的活动：___________________________________________________________ 我知道我国还有__________ 、___________、_____________等少数民族。1、初读课文，想想这篇课文作者主要写了什么内容？（组内对桌同学互相交流）
方法：默读课文——独立思考——小组讨论——交流完善——板书展示3、小组齐读课文，感受内蒙古草原美好的自然风光和风土人情。1、选择正确的音节打“√”。拘（ ɡōu ū ）束 勾勒（lè nè） 害羞（xiōu xiū） 鄂（é è）温克ēnɡ（ ） hǎ（ ） xínɡ（ ）ěnɡ（ ） hà（ ） hánɡ（ ）热闹（ ） 拘束（ ） 洒脱（ ） 羞涩（ ） 勾勒（ ）（1）那里的天比别处的更（ ），空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想（ ），表示我（ ）。编号：№2 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 学习目标2、通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，感受草原的美丽风光和民族之间的团结，从而激发认识西部，了解西部的兴趣。（重点）4、主要方法：朗读、勾画、思考，培养读书动笔的习惯和训练阅读理解能力。1、我来读一读。2、我来背一背。3、我来抄一抄。4、我们比一比。合作探究①“无边的地毯”指的是什么？“白色的大花”指的什么？这样描写，我们可以体会到作者的什么情感？
③ 请想象一下羊群在草原上还可以比作什么?
①
②
③
3、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”②联系课文，说说你从哪些地方体会到了“蒙汉情深”？（勾画理解——交流讨论——口头展示）
一、拼音对对碰。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）喧（ ） 摔（ ） 苟（ ） 勒（ ） 驰（ ）二、在课文中找到与下列词语意思相反的词。三、根据课文内容填空。编号：№3 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 学习目标2、能有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。（重点）4、主要方法：朗读、勾画、思考，培养独立阅读能力和口头表达能力。丝绸之路与中西交通 公元前138年，张骞奉汉武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前12年方归。公元前119年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴大宛（今费尔干纳盆地）和康居（约在今巴尔喀什湖与咸海间）、大月氏（阿姆河中上游）、大夏（巴克特里亚）、安息（帕提亚）、身毒（天竺）各国。司马迁《史记̶大宛传》称他的两次出使为“凿空”，其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。从公元前2世纪开始，在我国西汉时期，据《汉书̶地理志》记载，丝绸之路已有南北两道。公元3世纪以前，天山以南两道，以南道较为繁荣。公元3世纪至世纪，两晋南北朝时期，以天山以北的通道最为昌盛。据《汉书̶地理志》记载，汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。1、我来读一读。2、我来抄一抄。3、我来谈一谈。（深刻体会重点语句，在书上作旁批4处以上）
1、小组内初读课文，阅读课后资料袋，初步了解丝绸之路。3、通过了解课文内容，你知道丝绸之路为中国与西方国家交流作出了那些贡献？你认为它是一条怎样的路？（小组交流讨论——板书讲解展示）
4、认真读读课文的开头、结尾，说说你体会到了什么，并说一说它们之间的联系。全文最后一句：练练测测1、“丝绸之路”巨型石雕，矗立在________________。公元前138年，_________曾出使西域，公元前119年，他第二次出使西域，加强了____ _______与_______________之间的友好往来。课文中描写了东西方相互交流的生动一幕，发生在公元前________年，_____国的副使与__________国将军代表两国互赠礼品。3、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在沙漠中悠悠的驼铃声。仿佛听到了____ _________________________。查阅有关“丝绸之路”的其他故事。3 白 杨1、会写个生字（要求能准确读写），会写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、x疆、陷入、浑黄一体”等词语。（要求书写正确、美观）。3、主要方法：朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。1、我来读一读。2、我来记一记。3、我来写一写。4、我来填一填。_________________________（什么样的），父亲眼中的白杨树是__________________ 、我来背一背。（ ）流利、有感情。 （ ）通顺、流利。 （ ）还不太流畅。1、初读课文，说说你对白杨树的了解。（组内对桌同学两两互讲）2、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。②从“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是那么……那么……”这些词语我们可以体会到白杨树的什么品格和精神？（认真体会——小组交流——板书讲述展示）