深圳市龙华新区万安学校导学案 主备教师梁亮副备教师上课时间 2014 年 12 月 11 日星期 四 过程与方法通过口语交际，培养学生的初步演讲能力。整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物.教学重点提高阅读能力，能够体会民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来是吗？
学生浏览回顾本单元课文导入新课学课一、阅读提示，了解读后感 ２、交流： 写读后感有什么作用？ ３、点拨：
学生勾画自己认为比较重要的语句，分组讨论究竟什么是读后感，写读后感有什么作用？通过对本单元课文内容的激情回顾，激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望
引释（合作学习）
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图展习根据文意想结构，结合实际是重点若想写的不一般，感受真实独特点 当检（学习诊断） 课小（梳理归纳）
读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了
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