201一年级语文上册第四单元教材分析
一年级语文第四单元教材分析及教学设计这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，《秋天》教学设计教学目标：旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。3. 结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句教学准备：2. 多媒体展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变教学过程：1. 请学生朗读课题，圈出课题中的生字“秋”，识记“秋”：教师一边出示卡片“禾”和“火”，一边描述：“禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。”请学生自2. 教师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。请学生尝试自由读课文，要求借助拼音读正确。一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）会儿 排成个“一”（yī）字4. 指名朗读课文，发现学生朗读的突出问题，教师及时予以正确的范读，纠正错误。（2）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。初 读 环 节， 不求表达形式的多样和内容的全面，旨在从课文学习起始阶段，培养学生整二、对比说话，积累应用（1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。（随机板书：天气、树叶）（3）引导学生对比说话。② 秋天来了，天气（凉了），人们（不用吃西瓜、棒冰消暑；不敢下水游泳；不需要吹电扇……）。（）随机学习生字“片”：请学生组词，积累应用，说说“一片（ ）”。教师播放，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。2. 引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。（2）分别出示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示落叶很多。（随机板书：一片片）（4）指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘3. 师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶通过和夏日情景的对比，能够充分唤醒学生的生活经 验， 深 入 感 受“天气凉了”“树叶黄了”的自然变化。发挥语言描述4. 请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”。如. 引导学生看板书，试着背诵课文第一自然段。（2）板书引领，指导学生背诵。三、字词盘点，指导书写2. 请学生找出生字中的两兄弟——“了、子”，比较发现同异：“子”比“了”多一横。（1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。（3）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。
2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教学重点、难点
有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。
教学过程：
初读课文，认读生字
1、自由读课文。 看音节，自由读课文，注意读准字音。
2、自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）
按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读
3、读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）
4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）
、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）
、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。
三、理解课文，指导朗读
1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？ （天气、树叶、天空、大雁、田野）板书
2、我们一起来看课文的第一自然段：
指名读。“秋天到了，天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。
（） “树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。” 理解“一片片”叠词的使用。
读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。
3、秋天的天空是什么样子的？
“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么……那么…… “一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。” 秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）
你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。
4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢？第三自然段。
“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。” 在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词在读得时候可以读得重一点，庄稼成熟了，丰收的季节到了。你高不高兴啊？那就读出喜悦的心情吧！ （看图背诵） 秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？
、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。 （借助板书，引导背诵）
四、总结全文。
你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？
《小小的船》教学设计1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁"舟、门"。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重点 培养学生有感情朗读课文。教学过程1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题） （通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。）在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。 当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。三、品词析句，在比较中体会美 师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个"只" 比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流）《江南》教学设计1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。1、听录音水流声这是什么声音iang拼读师范写“江”“江”的左边是“三点水”右边是“工”生书空3、谁能给“江”找个朋友组词长江古代有一首民歌就赞美了我们江南的荷花塘这就是我们今天要学习的江南指导读课题二、初读课文2、指名读请同学帮助他纠正录音朗读、同桌自由读7、齐读1、读了这首古诗我们仿佛看到了美丽的-----贴荷花图和可爱的-----画小鱼3、指导朗读第一句、指导朗读第二句7、表演谁愿意也变成一条在叶下游戏、玩耍的请生表演体会小鱼的快乐。9、小结美丽的江南水乡有多姿的荷花诱人的子嬉戏的鱼儿真是让人流连忘返。四、拓展延伸2、正因为荷花的美丽让许多诗人写下了赞美它们的诗篇老师3、荷花是美丽的我们江南还有很多更美丽的景色下课后小朋友去收集一下赞美江南的图片或者诗歌。我们的家乡就是美丽的江南作为一个江南人我们感到骄傲自豪所以现在我们就把这个江南的“江”字搬到田字格里让“江”字也和我们江南一样美丽。师范写生描红教学目标： 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 2. 认识10个生字，会写"天四是"4个字。认识三种笔画" 4个偏旁"月、雨、口、禾"。 教学过程： 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？ （看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格） 板书课题2.四季 1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。 3、反馈 ②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决） 1、出示11个生字。 ①指名说、带读 * 练一练，连一连： 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 *"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。 ①读读"七、八、九、无"4个字 重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小 四、小结 预设教学目标： 2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。 1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习） 3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？） *本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。 三、拓展作业 你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间） 读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？ 夏雨洗绿了树叶。 冬雪铺满了大地。 找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。