201—2017一年级上册语文第一单元教学设计
备课时间：8月31日--9月23日培养良好的学习习惯(1)1. 仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。教学重点难点:第一课时小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。了解正确的读书和写字姿势。2、 老师讲解正确的坐、读、写的姿势。（1） 引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。4、 看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。（2） 小结：保护视力，要定期检查视力。有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。第二课时1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。3、小结。1、 看图 说说图上的小朋友在干什么。3、 请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、、 巩固练习。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。 、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。1、 看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：2、 练习要点：3、 巩固练习。四、 总结。2、 强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。一、 复习导入2、 点名上台示范，其他同学评价。4、 过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。1、 按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。（1） 课本、练习本和文具盒分类放好。（3） 书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。（1） 教师讲解。（3） 讲解、示范。说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。1 . a e 1、学习a e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。1、a e的正确发音和书写。 [课前准备] a ā á ǎ à e ē é ě è 第一课时 1、学习单韵母a、、e，读准音，记住形。 一、谈话导入 2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 二、情境揭题 2、总结图意，教儿歌：大公鸡， 啼，阿姨带我到村西,小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示a e卡片，排列成a e的顺序）。 过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！ 三、学习字母音和形 （1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？ （学生照样子练习发音） （4） 再看看图和字母，在图上能找到a吗？ 过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。 3、小结：a e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。 1、游戏：教师在黑板上贴字卡：a e，下面标好1 2 3，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。（这个游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。） 3、练习书写。 （2） 教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。 教学目标： 2、学习a e的四声。一、复习检查 1、学习a 的四声读法 ⑵ 教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 ⑷ 根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 2、同法学习和e的四声。 1、开火车抽读a e的四声卡片。 3、继续练习写字，注意姿势培养。2 i u ü1．学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。3．复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。 情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。第一课时一、情境导入 2．教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事? 1．学习i。 (2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。 (4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”2．同样方法学习u、ü。三、认读书写 2．学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。 4．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。描完后，自我对照，再仿写一个。教师巡视、指导，要不断提醒学生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些。 一、学习i、u、ü的四声 (1)教师出示i，请学生读。 2．自主练习学习u、ü的四声。 (2)全班同学交流汇报：每组请一对同桌汇报学习成，其他同学用心听，可以随时纠正，也可以随时补充。二、游戏操作，巩固识记 (1)教师用贴塑纸剪出u和两个圆点，请学生上黑板摆一摆、贴一贴，并引导编顺口溜：“u上两点ü ü ü”等。2．游戏：“蝴蝶飞呀飞”。 教师播放音乐，引导学生调整呼吸，摆好姿势，练习写习字册上的字母。认一认1认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等生字，读准字音。一、 导入新课2、 今天我们就来认识一些字。二、 组织学生进行活动，分析课文2、 人身上有很多器官，我们来看看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联系，先看看前面三幅图，再看看下面四幅图。）4、 指导学生把字贴到相应的图片下面。、 指导学生齐生字，并背诵。第二课时认识本课“金、木、水、火、土、山、石、田、土”等生字，读准字音。1、 出示字卡，复习上节课的生字。1、 先请小朋友们自己看图读生字。出示图一，示范书写生字。出示图三，引导学生提问，什么里面有水，叫什么水？请学生朗读课文。4、 请学生看图说说下面四幅图画了什么，并逐字看、写、读。指导学生背诵这八个字。教学要求 2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、、f与单韵母组成的音节。 教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、两个笔画。一、谈话导入情境，感受字母发音 2．你们看，图上画了谁?在干什么? 1．学习“b”。 (2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。 (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么? 2．同样方法学习p、、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。三、利用书写教材，自主练习写字 2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。 4．教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。 第二课 时 1．教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。 3．教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻念b，另一只聪明的猴子拿出卡片，大声念a，他们合在一起就念—— (让学生自由充分地练习，尝试发音。) 1．教师出示“山坡”图。学生练习拼读音节p及四声，注意联系生活中的口语经验。 1．游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节：ba、b、pa、p、i、 a、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。章 .
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