1、人有两个宝教学目标：2．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。教学过程：1、出示：双手 大脑 两个宝 人（认读）3、人有哪两个宝？ 1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（2）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？（）指导朗读第二句。（1）指名读第三句。出示：才能创造。理解“创造”的意思。（3）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？三、朗读背诵全文1、出示：会、工、用、又、才。3、指导写字。（2）学生描红。
第一课时1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。教学过程：出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。二、初读指导2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音4、检查自学情况。（2）指名分句读课文 三、指导书写：升、国、我、们、中2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。四、板书：2、升国旗教学目标：2、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。教学过程：1、听写：生、国、我、们、中二、精读训练（1）什么是我们的国旗？2、指导看图，引读第二句（2）出示句子。指导读出自豪、崇敬之情。（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。4、有感情地朗读全文 四、看图，启发想象五、指导写字：起、立、正、向（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。2、指导在田字格里写字（2）教师范写回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。七、板书：课 题：3、江南教学目标：2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的个字只识不写。教学过程：１、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南二、初读课文3、再读课文，边读边找出课文中的生字。、说说你最喜欢读哪些句子？三、学习生字2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。4、指导书写：江、鱼、叶3、江南教学目标：2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学过程：1、开火车读生字。二、朗读课文2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天子成熟了，人们就乘着小船去采。所以课文说——江南可采。（指读）（1）引导学生从颜色、形状上来说说叶的特点。4、美美地朗读第一句话。、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？8、鱼儿在叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？9、连起来读课文。1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！四、学习生字2、指导书写。（2）“西”按笔顺写准确。（组词）五、板书：
课 题：4、我叫“神州号”教学目标：2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识3种笔画。理解由生字组成的新词。4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。教学过程：1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船）嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？二、初读感悟2、指导读准生字词。3、指导读准长句。我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来做飞行试验。1、再读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。（2）嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？4、飞船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。（2）自由练读，读出自豪的语气。（1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。四、学习生字2、按笔顺书空。4、分别用三个生字组词。
4、我叫“神州号”教学目标：2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识3种笔画。理解由生字组成的新词。4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。教学过程：1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。二、赏读课文2、小组内交流读后的感受。1、自由读课文，标上小节记号。3、练习背诵。1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？……五、学习生字方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。完成习字册。来、的、么、去
第一课时教学重点：学习字词句。一、审题2、帮助学生弄清本题的要求。1、指导观察（2）认读拼音词。（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？三、练习：把所说的写下来。练习2教学目标:2、朗读背诵儿歌。教学重点2、读背训练。教学过程1、指名读题，老师讲解题目要求。3、练习（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。二、教学第三题2、说说题目中有哪些要求。4、看图理解儿歌的意思。练习2教学内容：口语交际训练。教学过程二、指导2、指导说话。（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？1、指名回答图旁的问题。四、反馈2、指名上台分角色表演。4、学生演练。第 三 单 元本单元课文有：.家 .东方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花 练习3。1.认识4个生字，能按笔顺规则正确书写27个生字。 3.能有感情地背诵课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学重点2.在想象中朗读课文，体会优美的词句，懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学难点2．通过多种训练，加强口头表达能力。第一课时1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。一、联系实际，提示课题：2 .读题质疑：这篇课文向我们介绍了谁的家？他们的家又分别在哪儿呢？1、听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。3、指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀？理解“树林”。树林里还有哪些小动物？ 练习说话：树林是（ ）的家。所以说，树林是（所有动物）的家。谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗?组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。）⑴指导朗读第二句(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。()指导个别读，齐读第二句。四、学生字。2、指导“白、云、儿、土、子”笔顺规则，并重点指导“白、云、土、子”字笔顺，并在书上描红。白、云、儿、土、子第二课时1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学过程： 昨天我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题、出示挂图）上节课学习的字词还记得吗？依次出现：蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。1．黑板上还有几个词，谁想上来把它们读一读？（ “白云、种子、鱼儿、小鸟”四个）师：你能把它们送回家吗？(指名四人上台把词语写到相应位置。)(四)精读训练。2．讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。4．白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？（2）欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。．朗读整首诗。1．试试看，能不能不看书，把这首诗背给你的同桌听？我们的祖国地大物博，风光秀美。这样的环境需要大家共同来创造。今后我们应当怎样保护环境呢？ 回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听，或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗，好吗？蓝天是……树林是……小河是……泥土是……第一课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：巩固复习汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的词语。一．谈话揭题1．出示课题：东方明珠 齐读。1指导看图：东方明珠三．初读课文2.检查自学情况。四．学习本课的生字（1）学生自由拼读五、作业。2.自学课后的书写笔顺。（1）分析结构，记忆字型。（3）学生在生字字本上写字。 了、广、方、东、电。、东方明珠教学目标：2.巩固复习汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。一． 复习检查2.口头扩词。1．指名读第一自然段，说说有几句话。出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。3.指名读第二句话。 （2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。1．指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人） （板书：巨人）2．出示第二自然段。过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？．我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？7．齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）四、指导书写3. 分析字形4.指导书写。七．课外作业 ：背诵全文 东方明珠第一课时1、练习正确、流利地朗读课文；3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。教学过程：1、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。板书课题，读准“秋姑娘”。（二）初读课文：2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。、交流，指导读好每个自然段。（三）板书：7、秋姑娘的信教学目标：2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。4、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。（一）复习检查（二）精读训练2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。4、交流：你最喜欢的哪一封信？（2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。）（4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多细心的秋姑娘。能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上“冬衣”）、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？（1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？8、师问两生：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”10、秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗？秋姑娘告诉你什么？生、村、全
课 题：8、看菊花教学目标：2．复习巩固汉语拼音，学会读文中8个生字。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、指导朗读第二自然段。教学过程:1、教师谈话。二、初读指导1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。1）出示词语。3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。4、各自轻声试读课文。、自读，想想每个自然段写了什么，交流。1、认识新笔画。3、学生描红。
8、看菊花教学目标：2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： “一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。一、复习二、精读训练1）这段告诉我们是什么时候？有谁？1）自读。3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。看图连起来背诵。1）点名读。3）“我”为什么会觉得菊花更好看了。四、板书：
课 题：识字4教学目标：2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学过程：小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？标本，他们到哪儿去找昆虫呢？1. 自读，出示生字词。3．小组读。齐读。四、指导写字2．重点指导：集、采。学生描红，仿影写生字。采、集、虫识字4教学目标：2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学过程：1．读生字、新词卡片。二、继续看图学词语。2．学生小声借助拼音自读生字词。3．理解词义。“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。三、诵读韵文2．齐读，边读边想大自然的美景。四、指导书写2．学生照课文提示说笔顺。五、板书：
课 题：识字教学目标：2、能按笔顺描红。教学重点：识字、写字。教学过程：1、看图提问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？二、指导看图，练习说话想象一下，走在沙滩上会有一种什么感觉？贝壳是什么样的？谁来说说海边的脚丫是谁的？3、你觉得大海美吗？为什么？1、在小组里自己轻声读读这些生字音。三、继续看图学文。2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的？4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空中出现了什么？出示：港湾渔船晚霞四、作业：读准字音，练习背诵。沙滩 贝壳 脚丫珍珠 海带 鱼虾第二课时1、学会本课生字和由这些生字组成的词。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学难点：诵读韵文。一、检查复习：2、开火车读韵文4、指名读不标拼音的字和词。1、老师引读三、学习本课的生字。2、讨论：你是怎样记住这些字的？4、观察生字在田字格中的位置。、教师巡视，学生练习写字。五、板书：
课 题：识字教学目标： 2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。一、导入新课二、看图学词语三、借助拼音，读准字音1．自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。3．学生看图自由练习背诵。六、巩固练习：做游戏“小导游”。1.学习生字：泉、厅、林、阴3.学生按照笔顺提示在课本上描红。泉、厅、林、阴第二课时1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学过程：1．读生字词。3．朗读课文。1．认识新笔画（横折折撇）。3．学生照课本提示说笔顺。．学生描红。1．学生观察生字在田字格中的位置。四、课堂巩固、检测2．词语开花。
课 题：练习4教学目标：2．复习巩固汉语拼音，认识个词语，练习把句子说完整。教学重点：目标2一、审题。 ⑵说明本题的要求：认识两个新笔画，按笔顺写字。⑴学生自读第一组的个生字。⑶指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。⑴展示描写好的作业，表扬认真写字的小朋友。二、教学第二题：学习字词句⑴指名借助拼音读题目。2．指导拼读。小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。仔细看，图中有哪些水果。⑶说说苹果是什么样子。指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。4．反馈。．句子训练。⑴指名学生按提供的句式回答问题。三、板书：
苹果练习4教学目标： 2．复习巩固汉语拼音，认识个词语，练习把句子说完整。教学过程：1．审题。学生借助拼音读题。⑴出示卡片认读“虫、贝、乐”3个字。⑶说说这3个字的开头有什么相同之处和不同之处。3．练习4．反馈。1．审题。⑵让学生弄清本题的要求：⑴指导观察图画：上面画了哪些动物？⑶指导练习。4．反馈。⑵自己做的动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。1．第一部分：一组成语⑵指导。⑶练习。学生自由练读，指名朗读、练习背诵。⑴审题。图上有什么人，他在干什么？⑶练习。反馈。评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。第三课时教学目标：观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。一、课前准备。二、审题三、指导图上有些什么人？他们在干什么？3．指导练习。1．分组进行悄悄话的练习。五、反馈
第 五 单 元本组课文有：9.大海睡了 10.冰花 11.北风和小鱼 练习。1.认识42个生字，能按笔顺规则正确书写19个生字。3.体会诗句所描绘的大海夜景，认识冰花的一些特征，培养热爱大自然的感情，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明。 教学重难点2.在想象中朗读课文，体会优美的诗句，懂得从小要好好学本领，才能有新的发明、创造。 课 题：9 大海睡了课时目标：2、初步感知大海的温柔、可爱。教学重点：体会大海的温柔、可爱。一、看图激趣，揭题指导看图：仔细观察，图上画的是哪里的景色。板书：大海说话练习：我听见了-------的声音。3、揭题板书：睡了二、读通课文，初步了解诗歌内容大海睡觉时是什么样的呢？你们想看看吗？要求：第一遍读准字音，读通句子。3、检查自读情况（2）指名读第二句的，随机正音：抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声1、自己轻声读一读，你读懂了些什么？（1）我们先来看第一句，这一句你读懂了什么？夜深了，这时，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。描述：白天，风急浪高。晚上， “风平浪静”大海睡觉时的样子怎么样呢？我们一起来看第二句。1、指名说说，你觉得大海睡觉时的样子怎么样？为什么？为什么大海抱着明月、背着星星，而不是布娃娃或者其他玩具呢？五、学生字2、学习“里”、“月”（2）月，可根据以前学过的字，“明”、“阴”、“朋”来记。第二课时1、能有感情的背诵课文3、体会大海的温柔、可爱。 教学过程：1、认读生字。二、精读训练（1）这句告诉我们大海什么时候睡觉了？2、出示第二句指名读3、自由练读三、指导背诵四、指导书写六、总结本课。温柔、可爱
课 题：10 冰花教学目标:2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。教学重点:识字、写字。一、揭题激趣教师谈话。1、自学课文（2）二读课文，要求给自然段标好节号。（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。指名3人分自然段朗读课文。3、学习第一自然段。（2）提问，相机板书：晶亮。（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（1）点名读第二自然段。（3）用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。1、出示并认读生字。3、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。教师巡回指导，纠正写字姿势。第二课时1.能正确、流利、有感情地朗读教学重点:朗读、背诵。一、复习检查选字填空。1、朗读课文第一自然段。（1）小童觉得冰花怎么样？为什么？（3）尝试背诵。（1）点名读第三自然段。（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。（）分角色朗读。三、指导写字2、说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。4、学生在《写字册》上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。1．细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。五、板书：
课 题：11 北风和小鱼教学目标：2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。教学重点:目标2一、听录音，感知课文。二、初读课文。2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。三、指导朗读。（1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。（3）指导朗读第一、二自然段。恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。2、学习第三自然段。3、学习第四自然段。4、学习第五自然段。四、学习生字。第二课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:目标2.一、复习1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？知道 河面 梧桐树 浮出水面 躲进 颜色 都怕我 鹅毛大雪1、同学们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗？〈生读〉三、精读训练：（1）听，谁来了。你们听到北风吹得怎么样？（它吹得很使劲）你从哪里看出来的（3）读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？（4）你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看）（）看齐读第一自然段（1）师过渡：正因为北风看到大家都怕它，所以它才----（引读第二自然段）3、学习第三自然段（1）你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）（3）指导朗读：谁把小鱼不服气的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？（）分角色读2、3自然段
第三课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:目标2.一、学习第四自然段（2）我们一起来看看课文里是怎么写的？请一位小朋友来读读这句话。北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。（4）“猛吹”是怎样的呢？老师请一位小朋友到前面来演一演。（）你觉得北风怎么样？你能把北风气急败坏的情绪读出来吗？<指明读、齐读>（1）结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。小鱼在干什么？它们心情怎么样？(生：河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意。)（4）读完课文，你觉得北风怎样？（可笑）三、总结2、齐读课文。 第一课时1．字词句的综合练习。3．知道我国主要节日的名称。一．教学第一题：学习字词句。1．审题。⑵帮助学生弄清本题的学生要求。⑴指导观察。B．指名回答以上问题。⑶指导在田字格中写字。图上田字格分别画了什么？指名说一说。指导看图编故事。指导学生说好开头的第一句话。⑴分小组看图讲故事。选一人上台讲。二、教学第二题：学写铅笔字。2．指导。⑵复习描红，教师范写。4．反馈。1．审题。⑵指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。四、教学第四题：读读背背2．辅导。第二课时教学目标：仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。一．课前准备二、审题2．借助拼音读图下的要求。1．指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。3．读一读录象上的歌谣。1．说说在马路上应该怎样做。3．说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。第 六 单 元教学目的2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3. 能查找相应的名人故事资料，能讲古今中外名人的故事，通过大量阅读巩固、拓展识字。 1.认识30个生字，能按笔顺规则正确书写14个生字 。3. 能讲古今中外名人的故事。 课 题：12、怀素写字教学目标：2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。指导书写“字古进”教学过程：1、投影插图 （2）你知道他是谁？3、揭示新课1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？3、检查朗读情况： （2）出示有关词语，指导读准音。 （4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。1、指名朗读课文，说说你知道了什么？3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。四、指导书写2、学生交流识字方法。4、学生描红，临写。第二课时1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。3、学习生字，指导书写。教学过程：1、怀素小时侯是个怎样的孩子？二、学习第二段2、指读句子：怀素写字非常认真。 （2）理解：非常3、怀素是怎样写字的呢？ （2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？ （4）从哪些词可看出他写字很认真？4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？ 就这样，怀素写字——三、学习第三段 2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？四、学习第四段2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？4、怀着敬佩的心情读好这一段。五、学习生字2、学生识记生字。六、课堂小结第一课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：认识1个生字，在四字格中正确书写9个生字。一、看图导入，揭示课题(1)(指导看图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？(2)教学“青” “青”这个字读时要注意什么呀？你们还知道哪些词语中有“青”字？板书“与”二、初读课文，整体感知要求：(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。2、检查自学情况(2)检查课文朗读②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。学习第一自然段请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？3、画一画4、议一议②实物投影两位同学的画作。、品一品小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。13、小河与青草教学目标：2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学过程：二、品读课文，读中悟情1、我们先来听小草对小河说了什么？(2)小草觉得小河怎样？板书“清”这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。②齐读第二自然段(1)指名读第三自然段(3)从“紧紧抱住”你读出了什么？指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。(二)学习四、五自然段2、朗读理解第四自然段(4)朗读，理解第五自然段。②为什么小草又要感谢小河呢？三、课堂小结：
13、小河与青草教学目标：2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学过程：二、品读课文，读中悟情1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？3、齐读第六自然段1、分角色朗读(2)指名分角色朗读。(1)分成小组，自由练习表演。指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看(3)为动画配音谁愿意当小河？谁愿意当小草？五、识记生字，指导书写2、认读生字并扩词。(1)自由练习描红。要求：边描边记。4、指导书写讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。六、板书设计小河←————→青草
清 绿
课 题：练习教学目标：2． 按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。教学过程：1．导入：⑴学生借助汉语拼音读儿歌。3．理解。 ⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？．拓展练习。⑵你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？二、教学第二题：学写铅笔字。2．掌握笔顺规则。⑵按笔顺书空：小、水。3．指导书写。1．读题，理解题意。3．指导读好停顿。第二课时教学目标：教学过程：1．指名读题。二、看图、听故事2．教师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。1．教师重点指导练说第一幅图。3．教师巡视指导。四、作业.