二、自学练生字音序音节查偏旁再查多少画我要抄写三遍我要组两个词矶昔曼爆砸 我还要把难写的字再写一写：3、我读了课文 遍，知道了课文一共有 个自然段。还知道课文主要讲：_______________________________________________________。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）、本课我积累的四字词语有：昔日 、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。三、大班展练2、一个小班展练字形，包括重点字，难点字，笔顺等；3、一个小班展练词语，包括近反义词等；四、拓展练习：四、拓展练习：一、复习导入2、回顾课文内容。上节课我们初读了课文，知道这对父子在地震中所经历的事情，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。1、自由朗读课文，说说从哪里看出父与子的了不起。3、课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达！为什么颤抖的说，应该高兴才对。、 你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。（1）“他挖8时，12小时，24小时，3小时，没人再来阻挡他。”这句话怎么不直接写3小时，二是从8小时写起，这样写有什么好处？7、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？三、大班展练2、一个小班展练问题4、、四、巩固练习2、朗读课文，把故事讲给别人听。
教学反思：
18 慈母情深教学目标 1．认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。 3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之 情。 通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。 让学生体会母亲的养育之苦。 教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。 教学过程： 一、自学指导 2．交流：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理……） 二、检测学习效果 2．师：同学们，如果把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心？为什么？和你的同桌交流一下。（教师巡视，预计从两、三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四） 形式：学生在汇报中，教师主要抓住语言文字引导学生细细感受 切入点：震耳欲聋 （2）可是，妈妈却在这样的环境下工作，这震耳欲聋的声音停止过吗？你怎么知道？（从书中找证据） （4）师小结：同学们，这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透云霄，为了孩子，她依然工作着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。 慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。（这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担，这瘦弱的脊背是孩子们的天。） （1）为什么母亲的眼睛疲惫不堪？想象一下，那本应该是怎样的眼睛？ （3）转过身来了，我的母亲。??即使带着口罩，我看到的是母亲怎样的脸？ 画面四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。” （2）提问：这里有几个词最能打动人，你找出来了吗？为什么？（龟裂、塞） （4）把词语带入句子读：（出示） 母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。” （）提问：母亲塞在我手里的仅仅是钱吗？（是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱） （1）提问：作者一连用了四个“立刻”，你读出了什么？ （3）小结：就这样，日复一日，年复一年，母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们，母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中 ．品读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的！ ．母亲是如此的通情达理，她竟然这样的的关爱我，理解我！我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……写话训练 1、一个小班展练生字、读音。3、一个小班展练重要和喜欢的句子。 1、写一首小诗赞美母亲，抒发热爱母亲之情。 今天的课就上到这儿，老师希望同学们以后也能留心观察身边人物的外貌、语言、动作，体会一份份独特的恩师情深、严父情深、朋友情深! 18、慈母情深 疲惫不堪 （谁言寸草心，报得三春晖）
教学反思：
19、“精彩极了”和“糟糕透了”教学目标 1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。 3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。 让学生体会父母之爱。 1、体会课文中含义深刻的句子的意思。课时安排：第一课时 1、指名读“精彩极了”“糟糕透了”，体会不同语气。 3、这两句话通常是在什么情况下说的？（再齐读）二、自学自练2、概括课文主要内容 。、我会给下列词语注上拼音和解释。位 置 出 版 歧 途 糟 糕 誊 写重｛ 冲｛ 发｛誊写---- 敬仰---- 当心----精彩---- 绝望---- 得意洋洋----- 三、大班展练2、一个小班展练课文的主要内容，并作大概介绍。4、一个小班展练自己渴望的爱。
一、检复： 二、自学自练 2 、用------画出父母的不同态度，为什么说这两种力量都是爱？ 3、指名读自己感受最深的地方 (2)、齐读第1小节。 ①为什么当初我是多么“幸运”？ 4、感悟“我”第一次写诗，父母的评价 ①你读出了什么？ ②我的心情又是怎样？ （2）、分角色读（--14）小节 ②加以体会： 父亲：注意的不是“我”写诗的行为，而是诗本身的质量。也可能认为母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告。 、体会“爱”的两种表现形式 ①理解“一如既往”。 （2）、终于巴迪在母亲的“精彩极了”，父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。面对成功，他给父母写了封信，信中说了这样一段感人肺腑的话。你知道他是怎么说的？ （突出“常常”“总是”） （4）、父母亲读了这段话感到十分安慰，真是激动万分，想到各自的评价，想到第一次争吵，他们又感慨万分，他们会说什么？ 齐读1、17小节（板书“爱”） 、回读课文，总结收获 （2）．谈收获（可从思想感受，词、句的积累和 .