201三年级上册语文第五单元教材分析
一、教材简析：。最后，在 “ 语文园地 ” 的 “ 口语交际 ” 中，让学生交流在 “ 综合性学习 ” 中了解到的传统文化，在 “ 习作 ” 中写自己活动中最想写的内容。 “ 日积月累 ” 让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在 “ 展示台 ” 中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在 “ 综合性学习 ” 中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中，围绕 “ 灿烂的中华文化 ” 这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。开展综合性学习要因地制宜。各个地方、各个学校都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，教师可根据当时当地的实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织语文综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。二、单元教学目标：2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。三、教学重点：2、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。教学本组教材可用12——14课时。《盘古开天地》2课时《一幅名扬中外的画》1课时口语交际1课时习作修改1课时语文基础知识1课时
17、孔子拜师 1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。 3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。 二、教学重点：2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。 1．多媒体（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。 3．学习自读课文，记下疑问。七、教学过程： 第一课时 1．谈话： 2．播放多媒体：看了这段录像，你想说些什么？ 3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。 1．学生自由朗读课文。 指名朗读：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。（注意读准加点字的字音）。 请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。 (三)研读感悟 2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！ 学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。 ①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 ③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼…… ⑤学习是没有止境的。 （2）谈老子 ②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。 课后作业 (一)复习引入 同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。 3．引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？ 1．生自由练读。 3．师引读。 1．分小组演一演。 (四)读书汇报 (五)拓展活动 1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。 3．商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。 开展“闪光的金钥匙”这一综合实践活动。八、总结课文： 孔子 师（老子）学海无涯苦作舟一、教学目标：②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。二、教学重点：三、教学难点：四、教学方法：多媒体、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。七、教学过程： 第一课时①简介中国的神话故事。③揭题：18盘古开天地。（二）初读感知a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。②读通课文。b．同座合作检查课文朗读情况。 （三）研读交流。②重点研读课文第二自然段。读一读，想一想，你有什么新发现？a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。．选择感受最深的部分读一读。练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。 第二课时①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。（二）指导写字②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。（三）朗读回味②记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。①同座练说。（五）课后拓展②、将自己搜集到的神话故事展示给自己的小伙伴们看。中华神话故事凝聚着古代劳动人民丰富的想象和光辉灿烂的传统文化，值得去读一读。 盘古 开 用自己的一切创造了美丽的宇宙一、教学目标：2、联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。二、教学重点：三、教学难点：五、教学准备六、教学时间：2课时 第一课时谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。3.朗读课文，自学生字新词。①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。 ③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。（五）课堂练习。2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题一、复习字词1、展示赵州桥图片，说说赵州桥给你怎样的印象。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（ ）的桥。a．历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。．非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。⑤熟读成诵，内化课文。拓展活动②有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。①说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。八、总结课文一、充分运用电教手段，突出重点、难点，取得显著效果二、充分运用电教手段，使阅读和练习紧密结合起来，加强了操作性如我把“读”作为理解课文的重要手段，并贯穿在教学始终。“读”的形式多样化，有朗读、默读等，每次读都有明确要求。如通过读文字投影片，主要使学生从语言的实践中理解“既……又……”这一对关联词语的并列关系；并以同样的方法，通过文字投影片朗读第三节中有关精美图案的句子，使学生体会分号的用处。在本课结束前，我播放《赵州桥》的录像片，以加深印象，并提示学生注意录像片中的解说词，进一步体会劳动人民的智慧和才干。学生通过教学，在深入理解课文内容的同时，受到了教育与感染。 20、一幅名扬中外的画 ①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。 ③有感情的朗读全文，感受八百年前的古都风貌和普通百姓的生活情景。 朗读全文，图文结合，交流读后的感受。感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。五、教学准备：多媒体七、教学过程： ①同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。 ②齐读课题，学生紧扣课题质疑。 ①平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流） ②学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。 ①“我来告诉你！” （注意：相同内容不重复交流） 还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。 ①教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？ ③展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。 把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中华民族是个伟大的民族，同学们怒力学习，打开中华民族文化这座宝库去探索、追求吧！20、 一幅名扬中外的画 ——《清明上河图》 街市热闹 ……学习目标 2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。 口语交际和展示台 １、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？ 剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻…… 二、自学综合性学习。 ２、汇报交流。 三、确定目标，准备开展综合性活动。 ２、组内交流，确定汇报方式。 ４、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。 习作 指名自由交流。 3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。 我的发现 2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？ 4、再读词语。 日积月累 1、观察书上的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物） 3、你知道属相是怎么来的吗？（教师或学生讲解属相来历的故事） 猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。” 结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。 你知道哪十二生肖吗？ 报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来： 牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。 十二生肖与十二时辰是-一对应的。因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。 二、读读认认 2、小组学习，注意给它们区分和组词。 在学习课文的过程中，已经布置了了解中国传统文化的任务，学生纷纷把自己了解到的知识介绍给大家。由于一些学生的资料是同一类的，就安排了自由组合，相互补充，效果很好。紧接着又进行了习作的指导，学生还在兴头上，都能按要求写出自己想说的。
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