13、十二月歌课型新授课
教目情感目标认识一年12个月的特点。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学用具生字卡片，图片教学环节教师活动学生活动设计意图二、讲授新课一、复习生字。
2、学生朗读儿歌。三、读读写写
四、综合作业三、认记生字。 五、课外作业4、学生认记生字。
、学生游戏“摘苹果”。
练习：读生字，读儿歌。
2、课外继续收集和阅读。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。教学反思:2、学生的信息反馈：课题14、司马光课型新授课
教目情感目标 正确、流利地朗读课文。
教学重点花园的环境和司马光的词句。教学用具生字卡片，图片教学环节教师活动学生活动设计意图二、讲授新课一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
1.板书课题，简要介绍司马光 1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？2、边看图边思考，然后回答问题。
认识本课的生字和新词，并且学会观察人物的动作、表情、神态，所以在设计本课的教案时， 1.提出初读要求： 2.说说课文写了一个什么故事。
四、读讲一至三自然段。1.第一自然段。
2. 第二自然段。
3.第三自然段。4、读准每个字音。
、画出本课的生字。
作业：读课文。在关注到这方面。指导学生识字时，让学生自主识字，小组合作交流识字方法，找到汉字规律，然后采用问答和对唱的方式巩固生字，效果会更好。14、司马光教学反思:2、学生的信息反馈：学标知识目标认读生字、词语，读懂课文。
能力目标理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。教学难点 有感情地朗读课文。教学方法讲授法，练习法
教学过程一、复习导入
1.第四自然段。 （1）要求学生仔细读课文。（2）出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。1、指名朗读课文。2、讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了？
3、用笔画出司马光的动作。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。三、读读写写
①司马光为什么要砸缸？4、司马光没有慌，他是怎样做的呢？
、“举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么？
、指名让学生表演“使劲砸”的动作。
7、“几下子”告诉了我们什么？
练习：熟读司马光砸缸的过程。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？
板书设计: 14、司马光1、教学的成败得失:3、今后的教学建议：
课题14、司马光课型新授课
教目 分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静。
情感目标 教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。
教学重点让学生明白砸缸救人的前因后果。教学用具生字卡片，图片教学环节教师活动学生活动设计意图二、讲授新课一、总结全文。 2.要求学生找出每组的两个句子有什么不同。2.学生说说司马光是个怎样的孩子。
3.学生回答。 指导书写。 “孩”右半边的笔顺是“亠亥”。 “朋”由两个“月”组成。
4.第1组的第2句写明在什么地方玩，并体会表示地点的词语在句中的作用。
.让学生自己说说如何识记本课的10个生字。
练习：读课文。
候---回---教学反思:2、学生的信息反馈：课题1、孔融让梨课型新授课
教目能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的意思。情感目标在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。教学难点通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。
教学用具生字卡片，图片教学环节教师活动学生活动设计意图 1、同学们你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上玩过？二、初读课文1、配乐配图听老师范读1、看课文。
2、学生自读课文。
3、学生学习生字。
（一）学习第一自然段1、品读第二句。（1）齐读第二句话。（3）浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢！2、品读第三句。、学生读第二句话。
、怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下
7、自由练习
8、指名读，谁能读得更轻！
作业：抄写生字。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。 轻轻的 悄悄地 笑 唱 跑 捧
教学反思:2、学生的信息反馈：学标知识目标读懂每个自然段，理解课文内容。 情感目标激发学生喜欢小浪花从而热爱大自然的感情。
教学重点抓重点词、句，理解孔融的可爱。教学用具生字卡片，图片教学环节教师活动学生活动设计意图 1、出示生词卡片，复习所学生字词。 2、同学们，你们想看浪花、贝壳、小虾吗？让我们一起到海边去看看吧。二、运用图片看图导句，学词学句。
浪花，贝壳，小虾，篮子，轻轻的。
2、齐读课文。三、读读写写
四、综合作业2、讲读第一自然段。 ②、你能发发声音，做做动作，表演出来吗？
4、讲读第三自然段。 这群娃娃怎样呢？ 板书设计: 1、孔融让梨 淘气1、教学的成败得失:3、今后的教学建议：
学标知识目标学习生字新词，指导学生看懂图意。
能力目标 图文结合，初步理解课文内容。
情感目标养成善于动脑筋的习惯。教学用具生字卡片，图片教学环节教师活动学生活动设计意图 谁见过乌鸦，说说它是什么样子？
二、指导看图。
大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。1、学生回答。
2、学生观察图画。 图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？ 四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。 看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？
作业：抄写生字。自己研究乌鸦喝着水的过程，让学生真正成为学习的主人。
1、乌鸦喝水教学反思:2、学生的信息反馈：学标知识目标图文结合，理解课文内容。教学重点启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。教学用具生字卡片，图片教学环节教师活动学生活动设计意图 乌鸦找到有水的瓶子，开始为什么喝不到水，后来是怎样喝到水的呢？ 二、指名朗读全文。三、图文对照，逐段理解课文内容。2.理解词语“到处找水喝”写出了什么？1、学生回答问题。 这是一篇有趣的童话故事。在教学过程中，创设学生主动参与丰富多彩的语文实践活动，自己研究乌鸦喝着水的过程，
三、读读写写
四、综合作业 讲读第二自然段。1.结合第一幅图，谈第二段写了什么？2.结合图，说说为什么喝不到瓶里的水？
4、观察图画。
、自读后说说这一段写了什么。
练习：看图有感情地朗读全文，说说乌鸦喝着水的主题。
作业：背诵喜欢读片断。让学生真正成为学习的主人。
口渴 找 石子 ↓ 想办法1、教学的成败得失:3、今后的教学建议：
课题语文百花园六课型复习课
教目能力目标运用学过的词语和句子进行知识迁移。教学重点叠词的学习。教学方法讲授法，练习法
教学过程一、复习导入
2.完成练习（胜：胜利 景：风景 时：时间 贫：贫穷）
二、读读比比 1.读一读句子，理解句子的意思。 1.自由读
2.自己动手，出题让同学做做。 3.读一读句子，
二、读读写写
三、综合作业2.再逐说话“深”的意思。 这幅画颜色太深。（颜色浓） 4.自由读成语，理解前后词语的意思。 练习：读第一，三题。
此设计就体现了学生的主体、教师的主导，教师只是“平等中的首席”，引导学生观察生活、感悟生活，打开学生情感的大门，进行快乐写话。大 少 东 去多 下 高 西1、教学的成败得失:3、今后的教学建议：
课题语文百花园六课型复习课
教目能力目标运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。教学重点看图，说话，写文。教学用具生字卡片，图片教学环节教师活动学生活动设计意图一、背一背 出示小黑板（古诗：图） 看图：感受春雨后的美景。 二、读一读 出示图片。 1.自由读短文，不认识的字借助拼音认读。三、综合作业2.什么叫陆地？。 3.在地球 指出六块大陆。 4.什么叫岛屿、半岛？
练习：读《月亮和我好》
作业： 板书设计: 语文百花园六月亮和我好1、教学的成败得失:3、今后的教学建议：