五年级语文上册第二单元教材设计本组课文都记叙了漂泊在外的人们，怀着一颗眷恋家乡的赤子之心，怀念和赞美故乡。古诗词三首王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》和纳兰性德的《长相思》都通过诗词的形式展示了离别家乡人的思念情感。这情感在“春风又绿”中，在“临发又开封”里，更在“故园无此声”里。《梅花魂》借外祖父珍爱梅花，展示了老华侨内心深处对中华民族深深的爱，梅花是国之魂，是融入到每个炎黄子孙血脉中的。《桂花雨》，似春雨把对家乡热爱的思想植入孩子心中。母亲的话语以及作者回忆童年时代的“摇花乐”，这阵阵桂花雨，无不是家乡思念的依托。《小桥流水人家》作者热爱家乡在“我爱我的老家，那是我出生的地方。”“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”这样直接的倾诉中，在优美的风景中，在平淡的叙事中。围绕一个情字，一枝一叶总让人难忘，总流露出这份思乡情感。1．正确流利有感情地朗读课文。3．用心体会作者表达的情感，体会作者表达情感的方法。【教学重点】教学目标会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。（1）有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。3．情感目标教学重点体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。教学时间 2课时第一课时古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛。二、学生自学三、汇报自学教师从以下几个方面进行指导：2．诗句的意思。（1）为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？（3）作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢？”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢？”1．熟读成诵。3．改写短文。五、课堂总结一、回顾复习二、导入2．指名朗读。分组自学后两首古诗，教师巡视指导排忧解难。小组代表汇报本小组的学习情况，集体纠正。教师从以下几个方面来进行重点指导。2．理解时句的意思，并能用自己的话说出来。五、感情升华教学目标1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。（二）能力目标（三）情感目标教学重点教学难点教学媒体教学时间 2课时第一课时播放《梅花三弄》，引出“梅花”与“魂”。（自由评说自己的感悟）二、检查预习，初读感悟（出示“初读提示”，组织学生按照初读提示来自学课文：自读课文，字字入目，句句入脑，不认识的字看课后生字表，或者查字典来解决，把课文读正确。）（“魂”的发音与笔画、“缕缕幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的笔画，“缕”的是边音，“葬”是平舌，注意发音规范。）（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。）1．针对课堂上生成的问题，进行解答。（自行解答，留做思考，下个环节解答）3．学生读话，多种形式评价。（学生评价，老师评价，指导怎样写得既简单又明了）1．接上一环节，依照学生理解，再次总结课文大意。吐字归音关：正确读字词；收藏展示关：摘抄感动句段。一、歌曲引入，回顾上节内容上节课大家表现非凡，个个闯关成功，恭喜进入下个环节学习。为了祝贺与鼓励，老师带来这首歌──《故乡的云》。天边飘过故乡的云，它不停的向我召唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，归来吧归来哟，别再四处飘泊。歌中这样唱道，与我们上节课学的内容有什么关联呢？上节学的什么呢？1．默读课文，寻找“梅花魂”。2．朗读句段，展示“梅花魂”。3．铭心思考，书写“梅花魂”。1．读一读，读通读顺。3．想一想，这里有没有魂？1．再读课文，回味“梅花魂”2．出谋划策，设计“梅花魂”友情提示：1．允许小组合作，也可以单独思考完成；3．针对学生的设计，进行小结7．桂花雨教学目标认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。1课时课前预习2．了解有关桂花这种植物的特点，收集资料。今天，我们来结识一位单单爱家乡桂花的人——琦君，我们来看她的

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