第五单元学标1、学会本课1个生字，正确读写下面词语：“湍急、”等。3、从中受到英雄主义的教育。教学难点认识景物描写与中心的关系。教师活动学生活动二次备课
一、导入二、学习生字 2、说说生字在书写时要注意什么。三、初读课文，订正读音。2、引导分段，初始自学提示学生默读：或（1）—（2）—（3－）—（－8）—（9）汇报词语。
默读课文，想想红军为什么要夺取泸定桥，围绕“飞”和“夺”，讲了哪些内容？在书上批注。
作业1、抄写生字新词。2、朗读课文教师活动学生活动二次备课（一）可以说这是一场红军与敌人斗智斗勇的战斗。那么，红军的“智”、“勇”表现在哪些地方？他们遇到了哪些困难？边默读边画。 教师点拨：尤其把课文中描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒的部分找出来读“泸定桥离水面有好几丈高”，“人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千似的”，桥下的“河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花”。这险境让人心惊胆战，但它却挡不住英勇的红军战士。（教师激情导入）： 1、自由读－8自然段，然后指名读一读。总结回应课题，再有感情读一读感受深的，有感情地读一读你感受深的段落。书计13飞夺泸定桥起因——经过——结果
课题14七律长征课型新授课时2课时
学标1、正确流利、有感情地朗读课文；3、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。教学难点理解诗歌，体会诗歌所表达的思想感情。教师活动学生活动二次备课二、指导学生自读课文，并提出不理解的问题。 1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。 1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。（远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。）学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。指名读。作
业 2．写课后练习读读写写的词语。教师活动学生活动二次备课
一、复习检查。
二、明确教学目标。
三、品诗、品句，体会作者的思想感情。师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到193年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？4、你能有感情地朗读诗句吗？（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）六、欣赏歌曲《长征》。
自由朗读全诗，思考：
、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。
板设 走 乌蒙山 英勇无畏 寒 飞夺泸定桥教目（1）学习并掌握本课的生字新词。（3）有感情地朗读课文。 以学生为主体，引导学生自读文本，通过文本想象作者所描绘的画面美，从而感受到作者对延安对领袖的无比热爱。（1）体会作者对延安对领袖的无比热爱。教师活动学生活动二次备课
一、创设情境激情导入2、对，这里是革命圣地——延安。今天，我们就来学习课文《延安》。4、自学生字和词语。理解“丰衣足食”“顽固不朽”的含义。同时提出不理解的词语，互相解答。、默读课文，边读边思考问中都写了那些内容？从中找出自己最喜欢的段落反复读几遍。8、仔细读课文，作者是抓住哪些人物和景物的美好时光的？9大家读的很仔细，现在和小组同学讨论一下。10、指名读自己最喜欢的段落，并说说理由。学生看后谈感想。叙述延安人民和领袖的密切关系。指名说说全文的主要内容。
景物：1、最没的时日——夏秋之交。有感情的朗读全文。源 .
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