小学语文第十册教学计划 全班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。大部分学生能自觉遵守各项校纪校规，学习上进心强，班级风气良好，同学之间能和睦相处，友爱互助。多数学生的语文基础较扎实，但也有个别学生学习习惯不太好，学习态度不够端正，欠缺理解分析能力，不善于积累，所以写作能力较弱。
二、教材简析： 本册教科书同五年级上册一样，只设置个单元，为师生更好地进行个性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合性学习），尽可能留下弹性的时间和空间。本册所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上的信念，为实现理想而努力。 每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。其中有三个是固定栏目：“温故知新”“口语交际”“习作”；“语文大课堂”属综合性学习活动，分别安排在第一、五两个单元。 【第一单元】 专题：多彩的民族文化这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民间传说故事，通过阅读可以使学生充分感受到我国各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德，同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。本单元以人类的伙伴为题材，以“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题。共编排了五篇课文。其中《猫》《珍珠鸟》《老人与海鸥》是精读课文，《海豚救人》《草虫的村落》是略读课文。【第三单元】 专题：巾帼英杰本单元编选的五篇课文歌颂的都是巾帼英杰，让我们充分领略了这些女性的平凡与伟大。本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题，共编排了五篇课文。其中《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》是精读课文，《顶碗少年》《失去的一天》是略读课文。【第五单元】 专题：赤子情怀这是一组表现中国历史上几位卓越的诗人、英雄、名家的爱国情怀的课文，有的是他们留下的不朽的作品，有的是他们留下的动人事迹。这些课文向人们述说着那难忘的昨天的故事。本单元由五篇课文和“语文百花园六”组成。五篇课文中，《少年闺士》《凡卡》《孔明借箭》是精读课文，《战风车》《童年乐趣》是略读课文。1．在学习本册语文的过程中，感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受我国各族人民的勇敢、纯朴和善良的美德，激发民族自豪；教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；走近名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，陶冶审美情操；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 3．能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 ．默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 7．在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。初步学习在阅读中做些批注，学写读书笔记。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 9．学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于2万字。 11．能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。1、以《大纲》和《新课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学。 3、继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
内 容1、神鸟教学目标知识目标：学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。情感目标：初步了解课文的表达方法。教学难点：从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。课 型教学过程教学目标： 2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。 教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？二、学习生字2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。4、小结：三、自读全文，理清脉络2、提出不懂的问题，解决简单的问题。四、布置作业：2、带着课后思考题再次读课文。生字（略）大故事小故事神鸟猫第二课时 1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 教学重点： 教学难点：一、导入新课：1、回忆课文主要内容。3、理清文章结构。1、指名读1—3自然段。（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。3、全班汇报（1）小声读一读第4自然段①这句话写的是可汗的（）活动。③读出这种决心与信心。步骤二：解决自学提示第2题（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？出示：B、从中你体会到了什么？②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情步骤三：解决自学提示第3题出示：（3）为什么好人也会办错事？（1）表达的情感②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。以上内容就是文章要表达的美好心愿。通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。（1）指名读第17自然段（3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？要点；①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。教学目标： 教学重点： 教学难点：一、总结全文，深化理解2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？狗乌鸦同情心智慧勇于救人神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。三、布置作业：2、积累词语4、小练笔：选择课文中的一个人物或动物进行评价。以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。节 次上课时间撰稿人持有人1、会认“酥”等七个生字。能力目标：2、搜索、阅读其他神话与传说故事。1、以学生为主体，教师为主导，引导自主探究，快速阅读课文，了解课文主人为民除害、造福百姓。从唱词中了解亲情。并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因。3、培养学生一边默读，一边思考的习惯。教学难点：了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。课 型教学过程教学目标：2、以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。1、板书课题，引入主人翁。介绍格萨尔王。二、初读课文，整体感知⑴学习本课的生字新词，读准、读课文。⑶学生用自已的学习方法学习。教学目标：2、搜索、阅读其他神话与传说故事。教学重、难点：一、学习反馈：1、出示生字词语，检查学生自学情况。（二）感受英雄形象2、交流反馈：⑴他非常勇敢，为民除害。⑵他非常善良，热爱人民，造福百姓。⑴学生朗读唱词。教师小结：作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人。农历前年冬，我国南方一些省市大受雪灾时，党和政府、人民是怎么抗雪灾的？特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的？我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄？⑵教师小结：是呀！我们的国家是一个和诣的国家，我们的民族是一个热心的民族，我们的国家领导是关心、爱护人民的领导，我们是相亲相爱的一家人。他们都是我们心目中的英雄，他们都受我们爱戴和拥护。本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色，望同学位课后多收集一些民间故事。四、作业2、搜集和阅读其他民间故事。教学后记：
节 次上课时间撰稿人持有人能力目标：帮助学生认识个生字，会写1个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。重点难点教学重点：了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。教学方法修改批注教 时3课时 第一课时 1、帮助学生认识个生字，会写1个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。 教学重点：1、了解课文大意 2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。一、读课题，导入新课导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。二、学习生字，读准字音2、学习生字具体步骤：冥思苦想（íníng）骏马（ùnzùn）（2）把正确字填在（）里（）（）不安（）死如（）（）眉不展（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。最后写了什么？按什么顺序记叙的？四、布置作业：2、读课后思考题，再次带着问题读书。
第二课时 1、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。 教学难点：阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。1、出示填空：本文先写了，又写了，最后写了，这是按照的顺序记叙的。三、抓住重点，朗读理解，体会情感。（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。（2）全班交流（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序）出示文字片②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？要点二：胆大心细，不辞辛苦（、自然段）②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？③写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？要点三：勇敢无畏，不怕牺牲（7自然段）②指名朗读，大家评一评。③你感到这场面怎么样？(1)冬不拉是怎样的一个人？第三课时 1、指导学生背诵1、1自然段。 教学难点：阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。1、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？（联系上文）3、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？、理解“视死如归、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎样的场景？（1）指名朗读7、带着想象，配乐朗读。9、试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？10、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？二、弄清来历，明白意义，体会情感三、总结全文，归纳板书，提高升华2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。冬不拉纪念琴不辞辛苦准备作战低回婉转献出生命为民除害如泣如诉1、继续背诵课文1、1自然段3、小练笔：写读后感。要求从多角度写板书设计：冬不拉2、王子除害牺牲教学后记：
内 容4、火把节教学目标知识目标：2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。1、正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标： 2、感受彝族特有的民族风情。教学难点：了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。课 型教学过程教学目标：2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。教学重点：教学难点：一、预习。2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。三、初读课文，整体感知2、说说课文写了哪几部分内容。四、细读课文，理解感悟。2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。五、有感情朗读课文。2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。2、进一步搜集彝族人民过火把节的资
第二课时1、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。3、感受彝族特有的民族风情。理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。1、听写课后“读读写写”词语。3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。（一）学习课文第一部分⒊集体交流（二）学习课文第二部分⒉学生自由读第二部分，想象场面。课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。⒌小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。⒉指名说说这个拟说。⒋集体交流。⒍学生有感情地再朗读文段。今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。1、有感情地朗读课文。