六年级语文下册第一单元表格式教案（苏教版）
第一单元教学目标： 2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。 4、学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象 、明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。 《长江之歌》以诗歌形式出现，表达强烈的热爱之情。《三亚落日》则以拟人化的手法，动态地展现落日美景，可以引导学生如临其境地品读，熟读背诵，积累内化。《烟台的海》是按季节的顺序描写景色的不同的，教学时把了解和学习按时间顺序、抓住特点描写景物作为重点。《记金华的双龙洞》具有按游览顺序写的特点，教学中要指导学生理清描述的顺序，学习、借鉴这种写法。 朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情。采用各种形式的读，感悟语言，读中体悟情怀、读中丰富情感，在反复的朗读中，与作者产生心的共鸣，进而升腾起对祖国的大好河山的思想感情。媒体资料片 字词卡 阅读材料 《长江之歌》歌曲十八课时批注与二次备课1、朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。 3、有感情地朗读、背诵全文，学会本课生字新词。 朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情。采用各种形式的读，感悟语言，读中体悟情怀、读中丰富情感，在反复的朗读中，与作者产生心的共鸣，进而升腾起对祖国的大好河山的热爱之情。 感悟作者对长江的赞美和依恋之情。 第 一 课 时1、初读诗歌，结合资料介绍片了解长江。课前导学：2、 自学课文中的生字新词，不理解的可在语文上批注；教学过程： 同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。长江：中国第一长河,全长300公里。它发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹东雪山，是世界第三长河，仅次于尼罗河与亚马逊河，水量也是世界第三。。年平均入海水量900余亿立方米。总面积180800平方公里（不包括淮河流域）,约占全国土地总面积的1/。它源远流长，孕育了华夏文明，孕育了中华民族，哺育了一代又一代中华儿女，和黄河一起并称为“母亲河”。长江流域从西到东约3,219公里，由北至南9公里余。发源于中国西部，完全或部分流经包括x藏自治区在内的13省区。上海、南京、武汉、重庆和成都等人口百万以上的大城市都在长江流域。 长江干流通航里程达2800多公里，素有 “黄金水道”之称。二、初读指导 2、自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 4、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 、检查自学效果。 乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 理解下列词语的意思： 依恋：留恋，舍不得离开。 尘埃：尘土。 灌溉：把水输送到田里。 分节指名朗读课文，教师相机指点。8、配乐再次齐读课文，感受长江的磅礴气势。 出示生字，生先说说字的写法再动手写。完成课后描红，比比看谁写得漂亮。1、完成《习字册》上第1课生字。 第 二 课 时1、朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情。熟读成诵。1、 初步感受长江的气势磅礴，通过自己的朗读能初步表达；教学过程：二、指名朗读课文，评议后再齐读课文 1、 听《长江之歌》这首歌曲让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，所以作者说： 你是无穷的源泉； 你人母亲的情怀。 3、交流：为什么说长江是无穷的源泉？（一）精读第一小节 2、 交流。 春潮是你的丰采； 惊涛是你的气概。无穷的。） （第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。） 交流： 哺育各族儿女； 挽起高山大海。 “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。） 指导朗读：这一句我们要读得很深情。 4、齐读第一节。指导背诵第1节。 1、 听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？ “你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。） 3、指导朗读第二节。（三）练习朗读全诗 结束语：是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。请同学们拿起课本再次高声赞美长江吧！ 四、作业布置： 长江之歌 远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动 母亲的胸怀 2、三亚落日教学目标： 2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。 教学重点： 教学难点： 教学具准备：课时安排：3课时 课时目标：2、了解三亚的地理位置，并了解课文的主要内容。1、 初读课文，了解三亚落日的在哪里；教学过程： 今天，我们学习一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。） 1、自主学习生字新词。 （2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考）2、交流自学效果。 一盏蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软 （3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？四、再读课文 2、指导朗读第1自然段。（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色” （3）多种形式朗读。六、作业布置：2、抄写本课所划的词语。课时目标：2、欣赏并摘抄描写落日的语句。课前导学：2、 在文中色彩美、形态美、意境美的地方写一写自己的真实感受；一、激趣，导入新课二、精读第二段1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？ （1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流： ②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。 （2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。 （4）指导朗读，读出喜爱之情。 过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。 2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童） 研读：a 、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出） 、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。 （2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕 夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。四、小结课时目标：2、朗读课文，背诵课文3、4自然段。课前导学：2、 分清层次，了解