课文是一篇知识性童话。它用第一人称的方式，介绍了海马从幼卵孵化成小海马的经过。第一节讲了海马幼卵很小以及进入非常独特的成长地方(雄海马的育儿袋)的过程。第2节介绍了雄海马育儿袋的环境，以及小海马的样子。从语言来看，课文通篇用了拟人的手法，如一个孩子在娓娓动听地讲述自己的成长过程，其中浓浓的亲情十分感人。第1节中两个“抱”字和两次“亲一亲”形象而生动地描述了雌海马把卵产进雄海马的育儿袋的过程；第2节里“摇篮”的比喻贴切地写出了雄海马腹部褶层构成的育儿袋的样子和幼体的感受，“做梦”的现象，一方面表现了幼卵孵化成小海马需要一段时间，另一方面又和睡在摇篮里的情景十分吻合。课文内容充满童趣，学生对于课文的学习充满着强烈的好奇心，他们渴望获得有关于小海马的知识，可在学习过程中学生年龄特征中所呈现注意力容易集中，生动逼真的图像散失了课文相关语句的朗读实践中，从而使学习活动中的积累词句，感受课文蕴含的情感成了“空中楼阁”，在教学过程中，采用多变的形状，激励的机制，鼓励学生参与朗读活动。1、认识“候、亲、抱、给、丽、身、体、成”8个生字;学习部首“提手旁”;在田字格中正确描写 “抱、身、体、成”四个字。3、能在理解课文内容的基础上，展开想象，说说小海马做的美丽的梦。重点难点：2、联系课文的语境，展开想象，说一个小海马在爸爸口袋里做的梦。教学准备：教学过程：1、 媒体展示海底世界，激发学习兴趣。(逐一出示海底生物：海星、海龟、海虾、海参。)(1)借助拼音，正确朗读谜面。“名字叫马不是马，从小爱在海中游。爱吃甲壳小动物，可以帮你来治病。”3、设疑揭题。(2)齐读课题。1、自读课文，要求：借助拼音，读准字音，不加字，不漏字，根据标点停顿。(1)正确拼读后鼻音的生字组成的词语。“变成”(方法：领读、开火车读。)(3)学习生字“抱”(提手旁)要求：(1)读准字音，尤其是后鼻音和轻声。4、根据课文内容，完成填空。(2)联系课文，同桌合作，完成填空。①儿化音正音：小花子儿③男女生句子朗读比赛。1、启发谈话，引发思考。2、朗读句子，学习新部首。“妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋。”“爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。”(3)朗读句子，注意读准字音，按标点停顿。(1)说话训练：“读了句子，你觉得小海马的生活怎样?”4、创设语境、情境，渲染氛围，启发联想，感受亲情。①图像背景：海马随海波一起一伏的图象和轻柔的乐曲。(2)根据句式，小组讨论。(3)交流，评价。四、指导读好问句，巩固词语，描写生字。(1)出示问句，指导朗读。“小海马是在爸爸的口袋里长大的吗?”2、巩固词语。“小海马的泡泡梦”源 课 .

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