苏教版三年级语文下册《赶海》教案
教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。 培养同学有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。 从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激发同学热爱大海、热爱生活的思想感情。 有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。 一、创设情境，导入新课 过渡：在预习课文，有不少同学对俺说：老师，俺从没见过大海，俺多想去看看啊。今天，老师就满足大家这一要求，带你们去看看海，好不好？ 3、生谈感受。（大海真美。真壮观等） 二、初步感受赶海的“趣” 2、指名交流。教师相机板书；趣 4、生边读边考虑问题。教师巡视。 过渡：通过初读课文，俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。在这四件事中，你觉得哪件事最有趣？有趣在哪？选一件你最感兴趣的事，再读一读，边读边想。读慢一些，给自身留下足够的想象空间。然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。 三、精读感悟 2、指名交流汇报。（按同学汇报的顺序来讲） 师：你为什么喜欢它？看到这可爱的浪花，作者心情怎样？怎样才干把这种兴奋的心情读出来呢？ 指名读，齐读。 师：为什么把“摸呀摸呀”读得这么慢呢？（不好摸，摸得认真，摸得仔细） 指名读，相机评价，齐读。 （1）、师：谁愿意当个小演员，给这段文字配上动作？老师告诉你呀，要想演好，先得把课文读好。意思读明白了，才干演得更出色。大家先自身把这一段读一读，揣测揣测该这样来演。呆会儿俺要找三个小演员，一个小作者，一个小伙伴，还有一个不甘束手就擒的螃蟹。 （3）、指名上台扮演。 过渡：同学每，努着嘴儿的小伙伴，四处逃窜的螃蟹，以及那“哎哟”一声痛叫，都让俺们感受到了捉螃蟹的有趣，你能通过朗读让所有人感到其中的乐趣吗？ D、“咦，怎么俺的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗俺呢！它摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武将，俺轻轻伸出手去，只一捏，这武将就成了俺的俘虏，再也神气不起来了。” （2）、琢磨