二年级下册《村居》教案设计
一、教材分析二、设计理念2.倾听——描绘——诵读——吟唱，各环节循序渐进，对文本的理解梯次加深。1. 有感情的朗读全诗，试着吟诵本诗。3. 懂得春天的美好及自己所处年级的美好。重点：利用多种形式理解诗歌意境。五、教学过程：1.我们学过许多描写儿童的诗词，谁能给大家说一说？二、聚精会神学古诗2.作者高鼎简介3.美读全诗，深化理解a.这句诗告诉我们了什么信息？时间？事物？草儿怎样生长？黄莺怎么在天上飞？（2）拂堤杨柳醉春烟醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。B.我们还学过哪些描写柳树的诗句？．我们小孩子都不能喝酒，不能体会喝醉酒的感觉，大家见过喝醉的人吗？D．因为杨柳在春风中摇摇晃晃，像喝醉酒了一样。你被什么陶醉过吗？那是什么样的感觉？这里描写醉的仅仅是柳树吗？还有谁？（诗人）让我们陶醉在这两句诗中，再来读一遍。散学：放学。（早）()忙趁东风放纸鸢A. 忙是什么意思？（急忙，赶忙）.儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。.你从诗人描绘的画面中感受到了什么？三、五颜六色画古诗2.评比班级“金画笔”“银画笔”，并给予奖励1.吟诵B.复习上节课学的吟诵方式D.在读的基础上跟老师一起吟诵五、课堂小结六、板书设计村居