.【设计依据】【前端分析】（1）对春天，学生已有一定的感性认识，对描写春天的课文也有所接触，本课一定会引起他们的阅读兴趣。教学时老师应指导他们把课文学习与已有的生活积累结合起来，读懂课文，体会感情。（3）在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。课文中的插图是帮助学生突破这一难点的最佳途径。图文结合，让小朋友尝试着自己走入图画，按照一定的观察顺序，游览，就能一目了然解决此问题。【教学目的】　　1．充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流利地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。　　3．利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。　为更好地达成以上四个学习目标，我准备制作一组多媒体进行辅助教学1、学会课文中8个生字，理解文中的词语。过渡：下面我们就一起出发吧2.（1）（看完视屏）小朋友，你觉得这个小村子怎么样？过渡：刚刚，好多小朋友都说这个村子很漂亮，语文书上是怎么说这个村子的呢？朗读，指出月亮湾是这个小作者（的家乡），而且这个地方最大的特点就是（非常美丽）【设计意图】如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。（1）、请小朋友到

返回栏目