课题<:p>
语文活动<:p>
执行时间<:p>
月日<:p>
分课时<:p>
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总课时<:p>
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电教课时<:p>
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教 学 目 标<:p>
1、学习把词语按感情色彩分类。2、进一步认识教育家孔子等名人。3、正确、流利有感情地诵读并理解小诗。<:p>
重点难点<:p>
正确、流利有感情地诵读并理解小诗。<:p>
教学准备<:p>
多媒体<:p>
教学程序设计<:p>
一、万花筒<:p>
1、我会分。<:p>
出示词语。<:p>
2、学生自由读词语、理解词语。<:p>
（1）全班交流对词语的理解。<:p>
（2）指导学生初步感悟了解褒义词和贬义词不同的感情色彩。<:p>
（3）学生独立将这些词语按感情色彩的不同分两类写下来后再交流答案。<:p>
3、我知道。<:p>
（1）师生交流：什么样的人才可称为教育家、音乐家、画家、书法家、医学家、科学家等。<:p>
（2）学生回忆交流所认识了解的教育家、文学家等名人以及有关作品和事迹。<:p>
二、百宝箱<:p>
1、谈话导入，简介鲁藜和王尔碑。<:p>
2、学生独立学习《泥土》、《绿叶》两首小诗。<:p>
3、师生交流对两首小诗的理解。<:p>
（1）鲁藜的小诗《泥土》篇幅虽短，但它的内涵丰富，意味隽永，同时充满了哲理的思辩，给人生的启迪。<:p>
（2）王尔碑的小诗《绿叶》呼唤的是一种甘当绿叶无私奉献的精神，<:p>
（3）小结：两首小诗都表达了甘于平凡、无私奉献这一主题。<:p>
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个人随笔<:p>
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板<:p>
书<:p>
设<:p>
计<:p>
语文活动五<:p>
落荒而逃聚精会神鸡犬不宁雪中送炭<:p>
垂头丧气生气勃勃一丝不苟萎靡不振<:p>
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教<:p>
学<:p>
反<:p>
思<:p>
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文 .