《识字4》教案设计
【教学目标】2.诵读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌。【教学重点】学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。【教学准备】 第一课时1． 学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。【教学重点】识字写字。【教学过程】1.出示“车”图，引出古文字 “车”，学习生字“车”，范写，学生书空练写一个。2.学生试学：仔细观察转盘并请学生上台指着自己认识的字读给大家听。二、整体感知。要求读准字音，词连读。2．出示生字卡片，指名读，正音。4.出示卡片，开火车读，齐读。教师相机渗透形声字的知识。1.指名读儿歌。齐读词语。（1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。（2）根据车轮数量的不同，车又可以分为什么？（1）请学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进行交流。（2）重点理解“转眼”：速度很快，时间非常地短。4.再次认读词语和生字。指导书写：轮、轨、载、转2.学习新偏旁。（1） 指名说笔顺、组词。4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。五、课堂小结。六、作业设计：2．生字描红，完成习字册上相关内容。 识字4第二课时1．能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。【教学重点】【教学难点】【课前预学】【教学过程】1.抽读生词卡片。二、认读儿歌。出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。要求读准字音。3．指名读，教师相机正音。四人小组合作读，一人一行。比比哪组读得好。师生相机评价。1.合作共学：借助相关资料和插图，理解“和谐号，跑得快”。从儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词中能感觉到“跑得快”。教师出示地图，让学生感受从北京到上海的距离大概有多远。同时与普通火车、汽车到上海的距离进行对比，让学生感受动车速度的快。学生自由练读。指名读。相机评价。谁能带着这样的心情将这首儿歌再读一读呢？可以加上自己喜欢的动作。4.学生试学：试背儿歌。多好的一首儿歌啊！让我们感受到“和谐号，跑得飞快”，我们试着不看书，来背一背吧。三、指导书写。1.学生试学：请学生《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。3.合作共学：（2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。.反馈纠正。1、背诵儿歌。【板书设计】 美 京 海