六年级上册《冬夜读书示子聿》学案分析
一、教材分析： 《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开豁，更加敏锐”这一深刻的道理。这两首都是哲理诗。 可以采用“三读”的方法。三读，即“会读”、“读懂”、“读通”。1、会读。让学生自由地朗读诗文，通过查字典读准字音，并能有感情地朗读古诗2、读懂。在老师的指导下，初步感知诗意，然后小组交流，提出不懂的问题，统一在班级里交流。3、读通。细细品味古诗，能读懂没一个词，每一句话。然后深刻理解作者的写作目的，为读通全文做好一切准备。四、教学重难点：五、课时安排2课时教学要求：2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。一、背诵古诗导入刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呀？陆游一生渴望的收复失地、统一祖国的强烈愿望，始终没有实现。他只有用他的诗歌来表达他对祖国的热爱和对民族的忧虑。他一生辛勤创作，一共留下了九千多首诗。在我国历代诗人中，他的创作是最丰富的。 死去原知万事空，但悲不见九州同。 二、学习《冬夜读书示子聿》2.解题，释题。题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。（1）教师范读，学生画出生字。（3）学生试读诗文，把全诗读通、读顺。（1）读第一行诗，疏通字词说说第一行诗的意思。（2）读第二行诗，理解诗意。这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫。（1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。（2）说说第三、四两行诗的意思。（3）体味第三、四句的含意。书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。（1）听老师范读。（3）指名读后评价，再练读。（教师点拨学生在朗读中细心体会知与行的关系）（）指导背诵。 1.背诵并默写古诗《冬夜读书示子聿》。教学后记