五年级下册《彭德怀和他的大黑骡子》教案苏教版
教材分析：教学目标：2．引导学生品读感悟文中语言文字，特别是描写彭德怀神情、动作、语言的词句，从中感受彭德怀爱大黑骡子更爱战士的情感以及与战士同甘共苦的高尚品质。1．指导朗读彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子的经过。教学难点：教学过程：1．今天我们继续走进第22课《彭德怀和他的大黑骡子》（齐读课题），通过上节课的学习，我们知道了彭德怀很爱他的大黑骡子。二、以问促读，边读边思，感悟真情。1．找相关语句，感受“爱骡之情”。（2）指名回答，请同学将自己画出的句子读出来，简单谈谈感受。（1）出示：（谁来读好这句话？其他同学思考从哪些字词可以体会出彭德怀爱骡子呢！ ）联系“生活中家人的念叨”来体会彭德怀与大黑骡子如同家人般的关系（2）出示：抓住“深情地望着”来体会彭德怀对大黑骡子的深厚情感。（二）结合相关材料，体会彭德怀的“爱兵之情”。出示：彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”指名回答后出示：过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。红军指战员在饥寒交迫的情况下向北挺进。走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也找不到了。（齐读）那么战士们又是怎样的情况呢？教师讲述：这真是“燃眉之急”啊。彭德怀正是在这样的情况下下达命令的。所以，就算他爱骡子，也不得不杀骡子，因为他更爱战士！（板书：爱战士）此时他内心平静吗？肯定不平静，让我们来读好这句话，引读：部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。彭德怀要杀骡子，那么其他人什么反应呢？他们同意吗？生：不同意！请同学们自由地读3-10自然段中的语言描写，想一想为什么不能杀大黑骡子？出示：这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。出示3-12自然段的对话，请同学们分角色来读一读这些对话，读的时候注意其中的提示语，读出每一个人对大黑骡子的不舍，读出彭德怀下命令时的复杂情感。 此时此刻，每个爱大黑骡子的人都很痛苦，就算彭德怀再次下达命令，但是战士们也不忍心杀掉大黑骡子啊，让我们来看一看那无声的请求。枪声没有响，谁也不愿意开枪。20分钟过去了，仍然没有听到枪声。出示：“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！” 彭德怀双手叉在腰间怒吼道。（指名读好这句话） 出示：枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽…… 抓住“缓缓地摘下军帽”、“发火”等感受彭德怀对大黑骡子的爱与不舍，对战士们深厚的感情。枪声响了，永远带走了大黑骡子，它永远消失在了大家的视线里，漫漫征途再也见不到它的身影，它——（引读最后一节）生：“滚滚铁流”出示：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”四、升华主题，延续文本。2．推荐阅读：
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