三、品读感悟，内化体验
1、你们可真了不起，这首诗共有三节，现在老师读第一节，请你边听边想：这节中都写了谁的家？把他用横线画出来，再说一说他的家是什么样的？
（1）鸟儿的家，是舒服的草窝。
师：知道鸟儿为什么要用草做窝吗？（用草做窝很舒服）
请同学们做一个舒服的动作。
师：（演示）鸟儿的家是舒服的草窝，就像同学们的小床一样，每天在小被窝里舒舒服服的进入梦香。
（2）蜜蜂的家，是漂亮的房舍。
师：谁能用“漂亮”说一句话？
师：（演示）蜜蜂的家整齐又漂亮，里面有许许多多小六角形，看起来像一朵美丽的花。
（3）同学们把鸟儿和蜜蜂家的舒服读出来吧！
2、我们接着学习第二节，像学习第一节那样，请同学们自己学习第二节，老师建议同桌合作学习一下：一个人读，一个人画有谁的家，然后讨论一下，他们的家是什么样的。
（1）鱼儿的家，是清清的小河。
师：（演示污染的小河）这是清清的小河吗？河里都是什么啊？这样的河水里小鱼能生活吗？
师：（演示）我们要爱护环境，不让小鱼伤心，还他们一条清清的小河，这样小鱼才快乐！
师：想像一下，假如我们的教室就是一条清清的小河，你就是一条小鱼，你会在可爱的家里做什么呢？
（2）蜻蜓的家，是水边的山坡。
师：蜻蜓的家是什么样的？
师：（演示）蜻蜓一会落到尖尖的荷包上，一会落到荷叶上，一会落到岸边的树枝上，一会落到山坡的土地上，自由自在过的真快乐！
（3）我们一起用朗读感受鱼儿和蜻蜓快乐的家吧！
3、我们知道了动物的家是漂亮的、舒适的，我们怎么向动物朋友们介绍我们的家呢?再到课文中找找吧!
(1)学生自学第三小节。
(2)自由汇报读懂了什么，重点引导学生联系生活理解“抚爱”的含义，用“温暖”进行造句。
（3）跟老师和同学说一说，你的家是什么样的？爸爸妈妈怎样关心爱护你。
（4）同学们都喜欢自己的家，觉得很幸福，现在我们带着这样的感情读下这一小节。
4、老师听见同学们读的可真有感情，老师也想参加到你们的行列里，我想读读全文，好吗？（指导学生读全文）
、实践活动：读了这首诗，你的跟前出现了怎样的画面，拿起你们的彩笔画一画吧！（生自由画展示）
四、拓展延伸，提升情感
（演示）同学们，我们每个人都有自己的温暖、幸福的家，那是小家。我们还有一个共同的大家叫“中国”。我们爱自己的“小家”，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，爱所有的亲人，更要爱我们共同的“大家”——祖国。我们和动物朋友们也有一个共同的家叫地球，让我们一起爱护祖国，爱护我们的地球吧!
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