程第二课时1．鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(3)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。3．学习第二句古诗。(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。4．学习第三句古诗。(2)说说诗人在干什么。．学习第四句古诗。(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。二、再读古诗，深化情感2．教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情。4．诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？．指名诵读，以评促读。8．推荐最佳表演者上台配乐表演。三、古诗赏析，了解诗人2．播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。4．引导学生到《小学生必背古诗八十首》中去找一找、背一背李白的其他诗歌。1．引导学生观察田字格中的范字。(2)你认为哪几个字比较难写？重点指导“思、前、故”的写法。4．展示学生作业，肯定优点，指出不足。
教反课题9 夜色 共2教时2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 教学重点2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，培养学生勇敢心理品质。2．预习生字，做字卡。(学生)一、情境导入，揭示课题(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体展示夜晚迷人的景色。(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？2．走入情境，揭示课题。二、初读诗歌，认读生词(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。2．学生自学生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。3．教师组织学生汇报识字情况。(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。()第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。()指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。 程第二课时1．过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。(1)学习生字——看。②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。(2)学习生字——笑。②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。①观察生字结构，学生汇报识记方法。②教师在黑板上书写汉字，学生书空。(4)学习生字——晚、再。②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。②不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。二、总结全文，再次感受夜色2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。夜色从前胆子很小——现在喜欢夜晚
执教时间： 年 月 日 教学目标1、让学生了解端午节的由来，风俗习惯和相关知识。 3、培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。教学难点1、让学生了解端午节的由来，风俗习惯和相关知识。教学准备1．制作多媒体。(教师)
程
第一课时1.多媒体播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。1．自由朗读课文。(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，说说自己是怎么记忆的。(1)游戏环节：我是读词王。(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，领读得到词卡最多的获胜。三、再读课文，练习书写2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。(1)出示朗读要求。②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。(1)出示：箬竹叶的图片。(3)多媒体出示生字——叶，看图学习生字。．指导学生书写生字——真。(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，说一说外婆包的粽子有哪些种类。(3)学生根据课文内容回答问题。(1)图文演示法，理解字义。四、总结全文，布置作业2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。修改意见
一、复习引入，再现情境(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……2．师生共同齐读课文。1. 抓住重点语句，指导朗读。(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。①出示：根据课文内容填空。②师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。2．品读课文第四自然段。三、指导观察，正确书写(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。(3)同桌之间展示，同桌互评。(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。课题 11 彩虹共2教时2、灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画。 教学难点1、认识并能准确排序彩虹的七种颜色。教学准备1．教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助。一、猜谜导入出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)3．(出示彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(齐读)(1)指生领读。．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。1．朗读全文。(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，正音)．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。三、感知课文2．学生自由交流。四、书写生字2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
一、复习导入2．音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。(一)学习第一自然段。2．汇报交流：说说你读懂了什么。①看图出示：一座美丽的桥。指生读。(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？1．文中的“我”想做什么呢？自由读第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“ ”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？指导学生用“高兴”说话。(4)学法回顾。请按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。1．学生按要求自学，小组内交流，汇报交流。②交流第四自然段：理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)三、仿写练习2．导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。4．汇报交流。四、布置作业2．把课文读给爸爸妈妈听。
板书设计后思
小学电子教案（语文）
执教时间： 年 月 日 教学目标1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。教学重点2．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点)
教学准备1．制作多媒体。(教师)
程
第一课时1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？(1)教师说明游戏要求：准确读出大门上的词语，把它贴到朱迪身上相应的部位。(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？多媒体出示：“眉”字的演变过程。(4)“嘴”字：提到嘴首先想到 “口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”。(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。(3)说说还有哪些月字旁的字。引导生发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。多媒体展示：城堡大门开启。1．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)(2)出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。2．运用词语造句。(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。生读的过程中，教师适时纠正指导。三、游戏闯关，书写汉字2．多媒体出示任务卡：正确、美观地书写汉字。(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。(4)同桌竞争书写“我”字，师提示独体字按照正确的间架结构和笔顺进行书写。(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。(3)根据 “点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。过
一、诵读比赛，日积月累(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加？(3)揭示课题：诵读诗歌比赛。齐读题目《寻隐者不遇》。(1)教师提出诵读要求：读准字音。(3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。(1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。()学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。4．小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。1．导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？3．导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。4．学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。．结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。8．角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。10．延伸活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。