*识字二 本单元为集中识字，其教学重点应落在识字教学上。通过本单元的学习，认识要求会认的生字，会写要求写的字，并掌握由其组成的词语，进一步加强扩词、说句和朗读的训练。在写字实践中，复习基本笔画，进一步了解笔顺规则、间架结构，进一步感知汉字的形体美，对汉字的学习产生兴趣，并有自主识字的愿望和能力。新笔画：横折提。教学目的： 2、初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。教学重点： 2、初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。 正确、流利、有感情地朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。 教师：生字卡片、基本字和偏旁卡片、韵文的配图。教学过程： 1、板书“卫兵”两个字（并带上音节）。教师问：会读这两个字吗？一起试试。齐读两遍。 3、揭示课题。 1、教师范读课文。 3、教师检查自学和预习情况。（出示生字卡片）指名口头组词。自由朗读，开火车读，比赛读，选一个词语说一句话。 、出示词语卡片“大眼睛”、“好事情”、“好卫兵”、“天气晴”，让学生初步感知两种基本的短语形式。“怎样的眼睛呢？”“天气怎么样呢”？采用多种形式读课文，同桌互相读，男女生比赛读，齐读。 1、出示要求写的生字。复习读音。 3、理解字义。“清”的部首是三点水，说明这个字的意思与水有关系。我们常常说水很清亮，这个“清”就是指水纯净没有混杂的东西。 、指导书写。（观察——描红——书写） 1、找一找，在你认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，比较它们的字形、字音、字义有什么不同？自己写一写，和小组讨论一下，指名回答，全班交流。五、安全教育一分钟 反义词歌 1、认识本课1个生字，会写8个字。 3、初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。 1、认识本课生字，会写要求写的字。教学难点：教学准备： 学生：收集课本以外的反义词，制成卡片。一、观察比较，激趣导入。 2、小结导入：像“高—矮”“胖—瘦”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把它们叫做反义词。今天，我们就来学习“反义词歌”。二、初读课文，认字识词。 2、用自己喜欢的方式把生字娃娃读正确。4、给反义词找朋友，将不带拼音的反义词散乱地贴在黑板上。请学生上台将反义词朋友一对对找出来。 正确、流利地朗读课文，指名读，学生评议。 1、用小黑板出示课后第二题的例句，让学生读一读，注意带点的词语。说说你发现了什么？照样子完成第二句的填空练习。四、拓展延伸，实践迁移 2、完成课后练习“读一读，记一记”，并让学生交流课前收集的反义词。仿照课文，找小伙伴做反义词游戏。五、指导写字，感受汉字的形体美。 2、观察字形，说说怎样才能写好这些字？指名回答，提醒大家注意的地方。书空，边数笔顺和笔画，描红，注意写字姿势。课后反思：
教学目标： 2.让学生知道，可以在独字上加部首构成新的汉字，初步了解汉字造字的规律。重点难点： 2、进一步了解加一加成新字的汉字构字法，感受学汉字的趣味，产生喜爱汉字的感情。一、旧知迁移，导入新课指名读。二、读一读，议一议。 2、同桌交流组成的新字，可以将说出来的字写一写。 1、教师将黑板上的新字进行整理排队。 3、小结方法：由一个基本字加上不同的偏旁，便构成了形不同、义不同的汉字。汉字娃娃真的很有趣。 1、把词语出示出来，开火车认读词语。 3、分小组讨论，交流。口头练习用词语说话。 1、认读生字，给生字组词语，比一比谁组得多，组得正确。 3、引导学生完成课后练习。把自己认为最难或最想写的词语在田字格里写一写，练一练。 1、想一想，填一填中的字，巩固基本字加偏旁组成新字的构字方法。七、安全教育一分钟 减一减 1、认识本课14个生字，写好田字格中的字。 3、了解汉字的间架结构，能规范，端正地书写汉字。教学过程： 1、复习一年级上册“减一减”（熟字减笔画）的构字规律，引入今天的课题“减一减” 3、以“减去部件会变成什么字？”激趣。教师先用活动卡片演示‘颗’变成“页”的过程，剩下的请几个学生上台摆一摆。学生讲解自己的摆法。二、质疑读文，掌握字音，字义 2、检查学生自学效果。 （2）学生反复朗读课文，巩固生字新词。三、朗读课文，明确构字规律 2、回顾儿歌“学汉字，看仔细，减一减，模样新。形有变，音优别，音形义，要牢记。”4、结合儿歌让学生诵读并记忆。 1、学生观察“学学写写”中的范字，根据笔画书空。 3、学生正确、规范、端正、整洁书写生字。七、安全教育一分钟换一换 1、认识本课的生字和1个新词，会写要求写的字8个。 3、能用生字口头扩词，积累词语。重点难点： 识字、写字。教学过程： 1.出示加一加的几组汉字，开火车认读。 3.今天咱们要用一种新的方法来认识汉字。（教师板书课题：换一换）二、找出规律，认读生字 2.学生按要求自读。交流：你们发现了它们间的关系了吗？ .激发学生的兴趣，认读、识记生字。交流记字方法。 7．引导学生在课本后面的生字表里头去找。反馈内容写在黑板上。 9.动手练习，换一换。 红→（ ） 他→（ ） 觉→（ ） 1.检查生字的认读情况。 3.学生反馈后，教师小结。 (2)看清楚在田字格中的位置，尽量写漂亮。 (4)尽可能做到每个笔画运笔鲜明。 .作业展示，互相评议，互相学习。四、游戏巩固，加深印象 2.组织学生进行词语接龙游戏。课后反思：
积累与运用四 1、巩固识字，明白偏旁与字的意思有联系，初步感知形声字的构字规律。3、区分前、后鼻音和平、翘舌音，说好普通话。 教学准备：、生字卡片一、温故知新2、出示带有女字旁的汉字，让学生认读。仔细观察这些汉字，说说有什么特点？（都指女性） 4、小结归纳偏旁表示意义，形声字的形旁都与它的意义相关。1、可采用小组合作的形式，让学生人人动口。3、多种方式读，巩固生字，积累词语。1、自由读这六组字，说说你发现了什么。3、分小组读，注意区分前后鼻音、平翘舌音。1、读题目，猜猜这首诗会围绕题目鞋鞋什么。3、边读边玩（学蝴蝶飞的动作）。五、读读背背 2、找出大小不一样的字母（红色），多读几遍，加强记忆。六、自主识字园地 2、交流。课后反思：