低学段教学目标与内容 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 ．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。（二）阅读 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 ．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（三）写话 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（四）口语交际 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 ．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。单元内容解读：教学要求： 2.通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点，激发学生对春天、对大自然产生喜爱之情。积累本课的个词语和课后的4个词语。重点难点：学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色。教学过程： 一、创设情境，导入新课2.（出示教学挂图）看图（或欣赏）简述，导入新课。 好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！ 1.学生一边看图，一边借助拼音自读生词，用短横线勾画出生字，反复拼读。 3.全班讨论交流： (2)把自己认为读得最好的读给大家听听，你想提醒大家读好哪个字？如：“绿”（lǜ）是边音，韵母是“ǜ”；“风”（fēnɡ）是后鼻韵；“吹”（huī）、“筝”（zhēnɡ）、“树”（shù）是翘舌音；“吹”（huī）、“柳”（liǔ）韵母“ui”、“iu”的区别等。三、利用风景图片，理解课文春天的景色真美啊！你能看图说词语吗？试一试。 （1）看图说春天。教师出示课后第二题的风景图片，引导孩子说词语。 （3）请根据大家的回答，展开自己丰富的想象，再来美美地说说春天。如，春姑娘来了，可爱的小燕子飞回来了，和煦的春风轻轻地吹着，吹得小河解冻，河水欢快地唱起了歌，小鸭子在水中嬉戏，鱼儿自由自在地游来游去；吹得桃花盛开，小草嫩绿，柳树发芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴们快活地放着风筝，追赶着醉人的春光…… 4.读读、记记本课的10个词语和课后4个描写春天的词语。 (2)找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语，比一比，看谁最先记住这些词语。四、指导书写部分生字2.指导书写生字。注意提示学生：“冰、放”都是左右结构的字，但“冰”字左右不等，要写得左窄右宽。五、拓展作业 第二课时 1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。二、学习余下的生字2.指导书写生字。注意提示学生：“花”和“草”是上下结构，注意上窄小下宽大；“春”和“雪”也是上下结构，注意下窄上宽。三、给生字找朋友 1.展示评价上一节课布置的作业。 3.欣赏歌曲《春天在哪里》。板书设计： 春风吹 桃花开 小草绿 放风筝 蝴蝶飞舞 蜜蜂欢唱 ……我的小天地 1．认识1个生字，正确、工整地书写8个生字。3.能正确、流利地朗读词串，积累词语。重点难点：识字写字，引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。教学过程：一、谈话导入 2．师导入：有个小朋友叫彤彤，她想和咱们班的小朋友交朋友，所以今天她想邀请我们班的同学去参观她的小天地。二、指导看图，结合识字 引导学生有序观察，并一一说出来。 3．彤彤的业余生活可丰富、可有意义啦！她都干了些什么呢？（引导学生看书回答） ．指名教读词语，师相机正音。分组认读，小组内自读，齐读。1.引导学生选择任意一个词语说句子。四、学习部分生字2.指导书写生字。五、作业六、安全教育一分钟 第二课时 1.认读汉子通道里的生字，认识部分偏旁。 3．出示本课的生字卡，再次认读。 1．想一想，彤彤告诉我们她常参加哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈） 3.小朋友，课余时间、周末时间，你们都干些什么？（学生自由发言）四、指导学习余下写字 2.指导书写生字。提醒学生注意：“灯”字中“火”字旁作为偏旁后的变化。4.扩词练习。1．抄写生字。 2.画一画自己的小天地，写写自己在小天地里干什么。教学反思：
交通工具 1．认识1个生字，会写其中的8个生字。 3．认识一些交通工具，了解简单的相关知识。重点难点：认识本课的生字，写好本课的生字。一、谜语导入 2、屋连屋，一条龙，头上乌云滚，身下雷声隆。 4、真聪明，一下就猜出来了，你们知道飞机、火车、轮船这些都是什么吗？（齐读课题） 1、教师出示词语：火车、汽车、轮船、飞机，齐读、分组读指名读 3、请学生说说它们分别在什么地方行驶，是怎样行驶的，发出什么声音？ 1、自读课文，读准字音 3、同桌互相读，纠正字音，认读生字 、指名读课文，读后大家评议。 1、自己再读课文，提出不懂的问题 3、采取分组读、齐读、范读等方式，帮助学生边读边想象火车、汽车、轮船、飞机行驶时的情景，体会“汽车滴滴叫得欢”一句，联想到祖国繁荣富强、欣欣向荣的景象。五、课后第二题 火车在（ ）跑 轮船在（ ）行驶 2.出示课后的练习，小组内完成。出示例句：火车在铁路上跑。齐读例句六、巩固识字，指导写字 2、先让学生仔细观察田字格里的字，说说该怎样写。注意“机、船、跑”都是左右结构，在田字格中的比例是左窄右宽，注意“穿、宽”是上下结构，上窄下宽。七、作业：八、安全教育一分钟教学目标： 2、正确、流利地朗读课文。教学重点：正确书写生字。激发学生的情感共鸣，感受梦境的美好、奇妙，能在读中想象。一、激趣导入新课 1、他说：我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着，可是他来无影去无踪，这不，他又消失了，我好想他，你们能帮我找到它吗？ 3、生齐读课题。 过渡：师：梦娃娃就藏在课文中，闯过了这三关说不定它就能出现呢！ 学生自由读课文，不认识的字借拼音读准，然后用自己喜欢的符号找画生字，边找边拼读，然后在同桌那里闯第一关，闯过了就画上小旗奖励，没闯过就帮助他（她）。 师出示生词，学生在文中一边自读一边自画，按上述方法在同桌那里闯关。 学生大声读课文，读通、读顺。 1、老师检查学生闯关效果： （2）师再点击星空图上的星星，指生认读星星上的新词，要求读准确连贯，后全班齐读。 继续检查学生闯关效果，分别请学生读自己喜欢的小节，师生评议闯关结果。三、品读课文，朗读感悟 1、出示情景画面和梦幻音乐，师语：夜深了，乐乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦，你们猜猜他做了什么梦？（同桌互说） （2）指名试读，师评议指导，重点指导师读好“来了”，生再试读，指名读、齐读。 2、出示第二句，生试读，读出情感，然后指名读，重点指导读好“去了”，再指名读，男女生赛读。 （二）学习第二节 出示第二小节，生试读。 2、理解“多么”，试用“多么”说句子。 过渡：美梦来了，多高兴呀，可是它又走了，多可惜呀！乐乐真不明白，咱们把一、二小结连起来读读，再次来感受一下乐乐的心情吧！ （三）学习第三小节 （指导学生按上述问题交流说话，要求把话说完整） 1、生自由读（生提出疑问，初步认识——（破折号），读出语气）。 3、仿文说话。四、学习第四小节 1、出示第四小节，生自由地大声朗读，然后指名回答上述问题。（板书：又来了） （生再次试读第四小节，读出惊喜，然后指名读，齐读。） 终于找到梦娃娃了，梦娃娃答应帮你们满足愿望的，你最想在梦里梦见什么呢？（生交流美好的愿望）六、识写生字 1、指名读，齐读。 3、学生用自己喜欢的方式记忆生字，然后交流记字形。七、总结课文，升华情感。八、延伸训练 3、当当小诗人：仿课文中第3小节创作诗句。教学板书： 来了 去了
教学要求： 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点难点： 2．理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。一、绍背景，导入课题 介绍完后齐读课题，并认识生字“柏”“坡” a)教师范读课文 )再读课文，读通句子 e)全班交流三、引导学生读中体会 b)自己再读课文，提出不懂的问题 d)齐读课文 a)齐读要求写的宄，认识常用偏旁 )教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来 e)“起”是半包围结构，捺要写得稍长。教学板书：
积累与运用（一） 1、巩固汉语拼音，复习学过的生字词。3、认识言字旁和草字头，了解部首表意的特点。进行句子的训练。教学重点：积累词语、训练思维、激发识字兴趣一、温故知新2、说说偏旁与这个生字的关系。1、自己拼读，写字。 2、订正，注意书写位置，读读。1、自己认读。 2、小组认读。 3、分组赛读。1、出示生字三、工、云、开、业、舌，认读，分析笔画横的不同写法。五、自主识字园地六、安全教育一分钟 《春天来了》风：吹风 大风 风车 台风 发：发芽 出发 发动 发光 桃：桃花 桃红 桃子 桃李 雪：雪人 白雪 下雪 江雪工：工人 工作 分工 人工 书：书本 书法 书画 读书 字：写字 打字 字画 字典 画：年画 画本 画花 画画 《西柏坡》多：多少 多么 多心 多云 里：里面 水里 心里 千里 起：起来 起床 升起 起头 得：经得起 得力 得体广：广大 广告 广东 广场 云：白云 云朵 云中 乌云 快：快乐 快车 快来 飞快 汽：汽车 汽水 水汽 汽油 山 .
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