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一年级语文下册第2课姓氏歌教案设计(新课标人教版)

时间: 2016-07-13 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览
学校:宁阳县实验小学 文庙中心小学 东庄中心小学 一、日积月累1.应会读字:姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 (1)常规识字:加一加:张 古 吴 赵 孙 官猜字谜:十张嘴。 认识“古”。生活识字:王王王,王子的王。4.应会写字:姓、什、么、双、国、王、方(2)写美观:②指导要点:“国”方框儿要稍微大一些,竖画要直,“玉”字要写得小,里面的一竖写在竖中线上。“双”两个“又”在写的时候要注意变化,左边的捺要变成点,稍稍比右边的“又”小。“王”笔画少,注意竖写在竖中线上,第二横要写在横中线上,稍短,第三横最长,稳稳托住上面的笔画。 (二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读本课课文。通过学习姓氏歌,正确流利地诵读《姓氏歌》。通过对课文的学习,激发学生识字的愿望。了解中华民族传统文化,开阔学生视野、增长见识和自身素养,增进热爱中华民族的感情。教学难点:正确美观书写“姓、什、么”等7个生字。 教师准备:制作多媒体教学内容学习《姓氏歌》导入 一、谈话导入,激发兴趣 (一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。家长评价: (二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。2. 说说你认识了哪些新偏旁,并试着读一读这些生字。(1)常规识字:加一加: 比一比:换一换: 组词法:4.易写错的字:你觉得课文中哪些词语值得积累,用○圈出来,并读一读。1.读课文,画出文中提到的姓氏,多读几遍。3.学生质疑:你有哪些不明白的地方?

1. 小朋友们,你知道自己姓什么吗?谁来说一说。其实每一个姓氏背后都有一个传说。比如“张氏”,在很久远的过去,皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;此外,晋国大夫解张,字张侯, 他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有:西汉大臣张良;东汉科学家 张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品;还有现代国民党爱国将领张学良等。4.学生齐读课题。师:今天,老师要考考大家,看下面的几个字宝宝,你认识他们吗?如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。 2.指名念随机点到的“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”,说说什么时候在什么情况下认识这些字宝宝? ①拿出提前准备好的字卡,小组利用字卡,互相快速认读生字。②投影展示自己用什么有趣的方法记住了哪个字?(1)常规识字:加一加:古 吴 赵(认识走字旁) 孙 官 张(认识弓字旁)猜字谜:十张嘴(古)一个小孩坐在树下(李)生活识字:王王王,王子的王。4.“摘桃子”游戏,巩固生字。

(一)诵读第一节。2.教师小结:通过把字拆开的方式来介绍姓氏。4. 采用不同的方法讲述。(2)照样子说一说。 什么方?方向的方。②学生同桌之间游戏问答。(二)诵读第二节。师:中国姓氏有很多——2.师:我们发现这些姓氏都是一个字组成,我们叫它们“单姓”。(1)跟着老师读好复姓。(3)教师补充常见的复姓。.全班同学评价。1.尝试背诵课文。(1)统计学生背诵的情况。(可让会背的同学,背诵一遍并说一说自己的背诵窍门供其他同学借鉴。)(3)齐背。。 1.背诵课文。你姓什么?我姓方。你姓什么?________________。3.读一读《百家姓》。1. 说一说写字姿势。3. 师范写,学生跟着边说笔画边空书,师提示注意事项。“双”两个“又”在写的时候要注意变化,左边的捺要变成点,稍稍比右边的“又”小。4. 学生先描红,再把3个汉字各书写2遍。注意:师要强调笔画和笔顺。老师鼓励学生多观察,掌握生字的写法。

五、拓展延伸2.读一读《百家姓》。

小朋友们,中国的古代传统文化,流传至今,现在不管我们姓什么,我们都是中国人,希望小朋友们在以后的课外阅读中,能学到更多的中国传统文化知识,把咱们自己的传统文化发扬光大。

时测一年级下册第2《姓氏歌》限时检测题一、把(bǎ)字(zì)宝(bǎ)宝(bɑ)的(de)音(yīn)节(ié)补(bǔ)充(hōnɡ)完(án)整(zhěnɡ)。姓 氏 李 张古 吴 赵 钱姓( ) 张( ) 方( )三、照样子做问答游戏 介绍自己姓什么,可以用不同的方法。板书设计 姓氏歌复姓: 诸葛 上官 欧阳 东方


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