一年级下册第 12 课《古诗二首》教学设计学校：乡饮韦周小学 教师姓名：李岩
教学目标一、日积月累 1.应会读字：踪 迹 浮 萍 泉 流 柔 荷 露（1）常规识字：换一换：露—霜—雾3.易读错字： 踪 柔 .应会写字：首 采 无 树 爱 尖 角（2）写美观：②指导要点：采：上宽下窄，首撇短小，第二笔居中，撇捺舒展。.需要重点积累的词语：（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学重难点：难点：能用普通话正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。一、教师（二）制作多媒体教学。二、学生（二）其它准备： 学校： 班级： 姓名：一、字词初探自我评价： 家长评价： 小组评价： 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3、趣味识字：①踪②迹③浮④萍⑤泉⑥流⑦柔⑧荷 ⑨露比一比： 猜字谜： 、仔细观察田字格中的生字，哪个最易写错？请把它圈出来。运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：踪迹 浮萍 泉眼 树荫 蜻蜓，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示。1.读古诗，说说这两首古诗写的是哪个季节。2、读读记记下列词语：泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？1.背诵古诗。教学时间1课时 栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨（这一过程应主要为面向全班小组展示，但这里大部分是围绕小组内部展示来设计的）1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起古代诗人的作品。3、师：今天我们要学的古诗也是讲的夏日池塘里发生的事。（板书：古诗二首 ）指导书写“首”：点撇对称，首横长且直，“自”宽窄适中。
预习提纲展示1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（展示）读文（一）朗读课文，达到正确流利。家长评价： 2、选取小组代表展示朗读古诗，读后让学生进行评价。教师引导学生从读正确、读流利两个方面进行点评。1.易读错字音注意的字音有：出示翘舌音：撑 池 柔 声 树 照 水 上（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）①拿出提前准备好的字卡，小组利用字卡，互相快速认读生字。②选小组代表在班级内进行展示自己小组内的识字方法，教师相机进行指导。④组长评价，总结。（其他小组补充）师补充：树：“又”一“村”爱：朋友挥帽招手出示：给加点字选择正确的读音。宝藏 （ ánɡ zànɡ） 露头 （lù lòu ） .学生齐读。首 采 无 树 爱 角 尖（2）试着给每一个生字组一个词语。（1）出示田字格里的字：首 采 无 树 爱 角 尖采：上宽下窄，首撇短小，第二笔居中，撇捺舒展。树：中间“又”的捺变点，三部分要紧凑尖：上部不要写成小。（2）学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)（4）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生从写正确和写美观两方面进行点评，并引导学生掌握生字的写法。（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）（二）词语 踪迹 浮萍 泉眼 树荫 小荷 蜻蜓 （1）大屏幕出示词语 （3）选择其中词语说一句完整的句子。2. 拓展延伸：收集描写夏天景色的古诗。在全班交流。1、用自己喜欢的方式在小组内朗读古诗。3、指导学生运用多种方式读，如：拍手读、男女生合作读等。 池 上不解\藏踪迹，浮萍\一道开。 杨万里（南宋）小荷\才露\尖尖\角，早有\蜻蜓\立\上头。（2）师生合作读。1.背诵古诗。课堂小结本节课，你有哪些收获？一年级下册第12课《古诗两首》限时作业一、连一连 二、读拼音写字词( )国 大（ ） （ ）（ ） （ ）法1、不解藏踪迹，（ ）板书设计 池上 小池 树阴 爱晴柔。 夏日美景 早有 立上头
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